16春奥鹏东师《教师专业发展》在线作业1标准答案

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奥鹏东师《教师专业发展》16春在线作业1
一、单选题：
1.我国台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和.          (满分:3)
    A. 评价制度
    B. 学校气氛
    C. 工资制度
    D. 办公条件
2.美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和          (满分:3)
    A. 衰竭期
    B. 隐退期
    C. 撤退期
    D. 成熟期
3.乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。这句话说明了教师角色具有（　　）的特征。          (满分:3)
    A. 创造性
    B. 个体性
    C. 人格化
    D. 模糊性
4.教师间的互动一般包括专业互动和(    )两个侧面。          (满分:3)
    A. 非专业互动
    B. 人际—思想互动
    C. 物质交往
    D. 教学思想交流
5.按照美国教育社会学者劳蒂（Lortie）的观点 ，教师文化的主流是          (满分:3)
    A. 个人主义
    B. 合作主义
    C. 集体主义
    D. 派别主义
6.作为正式概念的“教学相长”最早出现在(    )中。          (满分:3)
    A. 《论语》
    B. 《学记》
    C. 《大学》
    D. 《春秋》
7.在20世纪六七十年代 ，教师专业化思潮追求的主要是          (满分:3)
    A. 提高教师职业的地位和权利
    B. 教师的专业素质
    C. 教师的教学技能
    D. 教师的专业精神
8.“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是(    )关于教师教育教学研究的经典论述。          (满分:3)
    A. 李镇西
    B. 维果茨基
    C. 苏霍姆林斯基
    D. 凯洛夫
9.探究性教学由英文“inquiry learning”翻译而来，它最初由(    )提出。          (满分:3)
    A. 美国生物学家、课程专家施瓦布
    B. 美国学者费斯勒
    C. 美国学者傅乐
    D. 美国学者卡茨
10.下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高.          (满分:3)
    A. 教师
    B. 医生
    C. 驾驶员
    D. 修理工
二、多选题：
1.教师角色行为的个体性特点表现在          (满分:3)
    A. 教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教
    B. 教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征
    C. 教师必须进行个性化教学
    D. 教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主
2.教师自主性专业发展的特点是.          (满分:3)
    A. 发展需求和愿望的内在性
    B. 发展内容的非社会性
    C. 发展内容的个体性
    D. 发展内容的自觉主动性
3.根据埃拜的观点，反思性教学环节包括          (满分:3)
    A. 重新概括
    B. 反思性计划
    C. 反思性教学
    D. 反思性评价
4.我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看，教师的角色观有          (满分:3)
    A. 教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者
    B. 教师是学生创新能力的培养者
    C. 教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者
    D. 教师是因材施教者
5.对新教师进行入职教育的意义是 .          (满分:3)
    A. 可以使新教师尽快掌握教育、教学技能
    B. 可以促进新教师的专业发展
    C. 能够增强新教师的职业意识及其使命感和责任感
    D. 可以促进新教师与老教师的交流，推动双方对教学的思考和研究
6.学生的多样性表现在于          (满分:3)
    A. 生理的差异
    B. 心理的差异
    C. 文化的差异
    D. 种族的差异
7.课程资源的开发主要基本途径有          (满分:3)
    A. 社会生活调查和日常生活行为
    B. 网络信息资源
    C. 学生个体经验
    D. 自然环境和校外各种机构、生产和服务行业
8.英美等国家的教师评价研究发展过程大致可以分为 .          (满分:3)
    A. 20世纪60年代到80年代末，出现的基于“教师责任制”的教师效能评价
    B. 20世纪80年代以后兴起的基于“非控制观”的发展性教师评价
    C. 20世纪70年代以后兴起的基于“控制观”的发展性教师评价
    D. 20世纪80年代中后期基于“专业化理论”的教师评价
9.我国还需要从以下哪几个方面着手加强教师的入职教育          (满分:3)
    A. 加强对初任教师特点与需求的系统研究
    B. 真正把初任教师的入职教育作为教师教育的一个中间环节来抓
    C. 扩充初任教师入职辅导的内涵，使入门阶段的培训与整个教师专业发展的目标结合起来
    D. 加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇
10.新概念的“ 学 ” 应该有的明显特征是          (满分:3)
    A. 学生是“学”的主体
    B. 强调学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力
    C. “学”是学生主动思维发挥作用的过程
    D. “学”的场所不再局限于课堂，可以延伸到家庭、社区、社会以及网络空间
三、判断题：
1.教师的学习必须符合成人学习的需要和特点。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.教师专业发展就是教师自己独立奋斗的过程 。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.教师反思与强调独立性的思考基本一致   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.“双向” 教师评价包括两个方面的意思：其一是评价参与者之间的双向沟通。其二是双重目标的实现。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.教师评价必须注重定量评价与定性评价相结合。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.实践性是教师的教育教学研究研究内容的主要征特。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.根据加拿大学者哈格里夫斯的论述，对教师文化概念的理解，应从 “内容”和“形式”两个方面进行。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.评价教师的知识素质，就是考察其是否具有广博的知识面和精深的专业知识，是否精通任教学科的基础理论、专业知识，是否了解相关学科的知识。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.在我国，入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.反思是实现教师发展与学生发展有机整合的有效途径   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.教师是教育教学工作人员，因此教师所扮演的角色是单一的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.教师专业发展过程应是阶段性的,动态的、多方面的变化过程。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.起源于西方的多元智能理论对于我国基础教育新课程改革产生了一定的影响。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.自主学习是终身教育思想中的核心概念之一。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.教师专业化的核心在于教师个体的专业发展。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.教师合作的不可预测性是指合作的结果不一定表现为成果，因而不能简单地预期。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.多元文化教学给教师专业发展带来的既是挑战也是机遇。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.新教师在走向教学岗位之初，一般都会经历一个适应期。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.我国目前还没有把教师专业化提上教师教育改革与发展的日程。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确