西南大学1912机考大作业[0796]学习心理学

欧阳老师

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教     专业：心理咨询与心理健康教育      
课程名称【编号】：学习心理学【0796】                   A卷
满分：100分

单项选择题（共21分；每题3分，共7题）
关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（    ）。   
A、动机水平越高，学习效率也越好。   
B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好 。  
C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好。   
D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好。某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（    ）。
A、正强化     B、负强化      C、惩罚         D、消退斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（    ）。
A、试误??? B、顿悟        C、强化??? ?D、模仿将学业的成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于 （   ）。
A、能力       B、 运气       C、 任务难度     D、努力 发现式教学方法最大缺点是（    ）。
A、会导致学生注意力分散         B、太耗费时间  
C、导致学生机械学习             D、不利于发展学生的智力短时记忆的容量大约是（    ）。
A、5±2个组块    B、6±2个组块    C、7±2个组块     D、9±2个组块  以动作、技巧为内容的记忆是（    ）。
A、形象记忆      B、情绪记忆       C、语词逻辑记忆    D、运动记忆  
名词解释（共15分；每题3分，共5题）
塑造
成就动机
替代性经验
移去性惩罚
效果律
概念辨析（共18分；每题6分，共3题）
一级强化物和二级强化物
有意义学习和机械学习
负强化与惩罚
简答题（共32分；每题8分，共4题）
简述皮亚杰认知（思维）发展的四个主要阶段。
简述奥苏伯尔的有意义学习观点对学校教学工作的启示。
简述有效激发学习动机的方法。简述普雷马克原理是如何应用强化的。
简述普雷马克原理是如何应用强化的。
论述题（共14分；每题14分，共1题）
试论述斯金纳的行为主义学习观存在的问题，并用你身边的案例说明。
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