北京语言大学19秋《课程理论》作业_4

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一、单选题(每题4分,共10道小题,总分值40分)
1.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。(4分)
北语作业答案
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A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
是否存疑
答案:
解析:
2.泰勒认为，课程开发的基本步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。其中，（）最为关键，其他步骤都是围绕教育目标展开的。(4分)
A.确定目标
B.选择经验
C.组织经验
D.评价结果
是否存疑
答案:
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3.（）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。(4分)
A.方法型
B.综合型
C.内容型    易百教育
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D.方式型
是否存疑
答案:
解析:
4.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。(4分)
A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
是否存疑
答案:
解析:
5.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。(4分)
A.主要
B.关键
C.内在
D.外在
是否存疑
答案:
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6.以（）为主教学方法有讨论法、谈话法。(4分)
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D.以欣赏活动
是否存疑
答案:
解析:
7.教案的核心部分是（）。(4分)
A.教学方法
B.
教学步骤
C.
教学目的要求
D.
课的类型
是否存疑
答案:
解析:
8.在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。(4分)
A.课程
B.教学
C.教师
D.学生
是否存疑
答案:
解析:
9.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。(4分)
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
是否存疑
答案:
解析:
10.影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。(4分)
A.教育行政部门
B.社会集团
C.课程专家
D.学生
是否存疑
答案:
解析:
二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。(4分)
A.教学理论
B.教学目标
C.操作程序
D.实现条件
是否存疑
答案:
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2.关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。(4分)
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.全面性
是否存疑
答案:
解析:
3.教学艺术主要包括（）等内容。(4分)
A.语言艺术
B.非语言艺术
C.话语艺术
D.板书艺术
是否存疑
答案:
解析:
4.教学艺术风格的发展过程一般可分为（）。(4分)
A.模仿性教学阶段
B.独立性教学阶段
C.创造性教学阶段
D.形成艺术风格阶段
是否存疑
答案:
解析:
5.根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。(4分)
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.定性评价
是否存疑
答案:
解析:
三、判断题(每题4分,共10道小题,总分值40分)
1.暗示教学由保加利亚心理学家、医学博士乔治·洛扎诺夫首创。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
2.车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
3.活动课程过多注重间接经验的学习，易脱离学生的生活经验。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
4.探究学习是指在教学过程中教师以确定的形式呈现教学内容，学生在已有知识经验基础上认知同化，将新知识纳入已有认知结构的学习方式。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
5.教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
6.课程采用等于课程实施的完成。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
7.在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
8.课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
9.班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
10.教材在教学过程的各关键环节起着纽带的重要作用。(4分)
是

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