北京语言大学19秋《课程理论》作业_3

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一、单选题(每题4分,共10道小题,总分值40分)
1.（）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。(4分)
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A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
是否存疑
答案:
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2.侧重于形成技能的课，适宜选择（）。(4分)
A.引导—发现模式
B.情境—陶冶模式
C.自学—辅导模式
D.示范—模仿模式
是否存疑
答案:
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3.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。(4分)
A.课堂教学、课外教学
B.固定课时制、灵活课时制
C.单式教学、复式教学    易百教育
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D.个别教学、小组教学、班级授课
是否存疑
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4.《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。(4分)
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
是否存疑
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5.人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（）(4分)
A.学习结果
B.学习过程
C.学习的起因
D.情感
是否存疑
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6.（）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。(4分)
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
是否存疑
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7.（）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。(4分)
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
是否存疑
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8.根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。(4分)
A.客体
B.关注的焦点
C.目的
D.主体
是否存疑
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9.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。(4分)
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
是否存疑
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10.侧重于培养自学能力和积极主动精神的课，适宜选择（）。(4分)
A.引导—发现模式
B.情境—陶冶模式
C.自学—辅导模式
D.示范—模仿模式
是否存疑
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二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.学期/学年计划内容包括：（）。(4分)
A.学生基本情况分析
B.教学目的、要求
C.提高教学质量的主要措施
D.每节课或单元的教学时效和起止日期
是否存疑
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2.分析学习者的主要分析3个方面：（）(4分)
A.一般特征（对生理、心理和社会特征分析）
B.家庭背景
C.学习风格（对学习方式即策略与倾向的总和分析）
D.初始能力（对知识技能基础、对所学内容的认知和态度分析）
是否存疑
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3.教材关系着教学最根本的两个方面：（）(4分)
A.教什么
B.怎么教
C.教谁
D.谁教
是否存疑
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4.我国基础教育课程目标设计的“两个着眼点”是（）。(4分)
A.课程目标的创新
B.课程目标的表述
C.课程目标的设定
D.课程目标的修定
是否存疑
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5.下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（）。(4分)
A.模仿
B.独立操作
C.迁移
D.应用
是否存疑
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三、判断题(每题4分,共10道小题,总分值40分)
1.教学艺术具有自身独特的品格，是一种特殊的艺术形态。(4分)
是否存疑
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2.“课程计划的评定”重点对课程的指导思想、培养目标、课程设置、学业评价等展开的评价。(4分)
是否存疑
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3.教学策略包含对教学过程的元认知和对教学过程的自我监控和自我调整。(4分)
是否存疑
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4.1983年美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。(4分)
是否存疑
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5.教学方法是在教学原则的指导下，在总结经验的基础上形成的，某种程度上可以看做是对一种或几种教学策略的具体化。(4分)
是否存疑
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6.班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。(4分)
是否存疑
答案:
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7.教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。(4分)
是否存疑
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8.教学就是智育。(4分)
是否存疑
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9.我国现阶段的基础课程改革要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征。(4分)
是否存疑
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10.程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。(4分)

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