福建师范大学19秋《小学课程与教学论》在线作业二7（随机）

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2019秋福师《小学课程与教学论》在线作业二7（100分）
【奥鹏】[福建师范大学]福师《小学课程与教学论》在线作业二

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试卷总分100得分100
第1题提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、维果茨基
D、列昂节夫
正确答案
第2题把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A、利维
B、泰勒
C、布卢姆
D、莱斯
正确答案
第3题20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A、进步主义课程
B、学术中心课程
C、永恒主义课程
D、要素主义课程
正确答案
第4题在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为________。
A、合作学习
B、分组学习
C、个别学习
D、同步学习
正确答案
第5题通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为__________。
A、目标模式
B、过程模式
C、情境模式
D、批判模式
正确答案
第6题下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A、知识本位的价值取向    易百教育
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B、学生本位的价值取向
C、社会本位的价值取向
D、教师本位的价值取向
正确答案
第7题“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。
A、教师主体学生客体的关系
B、学生主体教师客体的关系
C、教师主导学生主体的关系
D、教师与学生是交互主体的关系
正确答案
第8题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
A、被动适应论
B、主动适应论
C、滞后论
D、超越论
正确答案
第9题目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。
A、圆周式课程
B、螺旋式课程
C、.逐步深入课程
D、直线式课程
正确答案
第10题有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。
A、随机性
B、活动性
C、连续性
D、积极性
正确答案
第11题行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。
A、精确性
B、普遍性
C、规范性
D、模糊性
正确答案
第12题施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A、工作分析
B、课程审议
C、活动分析
D、职业分析
正确答案
第13题被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________?》。
A、课程
B、课程编制
C、课程与教学的基本原理
D、怎样编制课程
正确答案
第14题“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
A、长期性
B、连续性
C、广泛性
D、间接性
正确答案
第15题下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。
A、一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B、一般发展不等于全面发展
C、一般发展不等同于特殊发展
D、一般发展排斥特殊发展
正确答案
第16题“文纳特卡制”的创立者是__________。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、华虚朋
D、瓦根舍因
正确答案
第17题__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A、教学过程
B、教学原则
C、教学方法
D、教学设计
正确答案
第18题教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：
A、教育教学的研究者
B、课程的建设者和开发者
C、学生学习的促进者
D、社区型的开放的教师
正确答案
第19题继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
A、《爱弥尔》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《我们怎样思维》
正确答案
第20题主动适应论的基本观点认为学校课程________。
A、是使学习者适应当代社会生活的工具
B、不断改造着社会生活
C、不断建构出新的社会生活经验
D、是使学习者脱离当代社会生活的工具
正确答案
第21题以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。
A、目标取向
B、过程取向
C、主体取向
D、客体取向
正确答案
第22题（）是教师
从事教育工作的根本动力。
A、专业精神
B、奉献精神
C、舍己精神
D、具有爱心
正确答案
第23题教学目标所具有的性质是：
A、终极性
B、时代性
C、学科性
D、活动性
正确答案
第24题美国教育家克伯屈提出的概念是_________。
A、附带学习
B、附学习
C、机械学习
D、有意义学习
正确答案
第25题要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。
A、学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
B、当代生活与未来生活的统一
C、学科发展与儿童需求的统一
D、社会生活与儿童需求的统一
正确答案
第26题_________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A、目标原则
B、量力性原则
C、过程原则
D、思想性原则
正确答案
第27题生成性目标取向追求的是__________。
A、普遍主义
B、唯科学主义
C、实践理性
D、解放理性
正确答案
第28题课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
A、哲学取向
B、心理学取向
C、忠实取向
D、背离取向
正确答案
第29题把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
A、杜威
B、洛克
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
正确答案
第30题在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
A、生活经验
B、学校以外的现代生活
C、指导者
D、学习环境
正确答案
第31题“道尔顿制”的确立者是__________。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、帕克赫斯特
D、瓦根舍因
正确答案
第32题_________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A、课程编制
B、课程开发
C、课程实施
D、课程选择
正确答案
第33题杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。
A、从做中学
B、反省思维
C、主动作业
D、问题教学
正确答案
第34题学校文化建设的灵魂（核心点）是：
A、学校功能重建
B、学校制度文化重建
C、学校精神文化重建
D、学校物质文化重建
正确答案
第35题下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A、教学目标是教学目的的具体化
B、教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C、教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D、教学目标具有终极性意义
正确答案
第36题教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
A、讲解
B、讲读
C、讲述
D、讲演
正确答案
第37题从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
A、决策研究的整合
B、理解研究的整合
C、实施研究的整合
D、评价研究的整合
正确答案
第38题斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。
A、机器教学
B、程序教学
C、强化教学
D、编程教学
正确答案
第39题把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是________。
A、古德莱德
B、帕里斯
C、斯金纳
D、兰德
正确答案
第40题下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A、随机访问教学
B、情境教学
C、支架式教学
D、问题教学
正确答案
第41题价值观判断标准中的定量标准包括：
A、绝对参照标准
B、相对参照标准
C、价值引导（向导）
D、个体内差异参照标准
正确答案
第42题我国传统教学研究存在实践脱离理论的问题，表现在：
A、结构僵化、体系陈旧
B、经验主义教学实践
C、操作主义教学实践
D、实用功利主义教学实践
正确答案
第43题关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是__________。
A、杜威
B、洛克
C、布鲁姆
D、卢梭
正确答案
第44题转变课程的功能表现在：
A、从知识传授到情感、态度、价值观（新课程）
B、从知识与技能到重过程与方法
C、每门课程都要以发展为本位，发展的内涵和侧重点也相同
D、从知识性功能到发展性功能
正确答案
第45题综合实践活动的主要内容包括以下哪些方面___________。
A、研究性学习
B、社区服务与社会实践
C、劳动与技术服务
D、信息技术教育
正确答案
第46题从教育的角度讲，课程的价值在于：
A、课程集中体现了教育思想和教育观念
B、课程是学生的精神食粮
C、课程是实施培养目标的蓝图
D、课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据
正确答案
第47题课程与教学的关系的种类有：
A、二者没有太多关联
B、大课程小教学
C、小课程大教学
D、课程教学：两者的整合（融合）
正确答案
第48题本次课程改革的基本特征是：
A、打“外围战”
B、以课程改革为突破口，素质教育开始进入全面、具体的实施
C、理念上是全新的
D、内容上是整体的
正确答案
第49题自主学习的特性是：
A、主体性
B、能动性
C、独立性
D、受动性
正确答案
第50题新课改倡导的三种学习方式是________。
A、自主学习
B、探究学习
C、合作学习
D、发现学习
正确答案

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