四川大学现代远程教育《课程论坛》导学资料(第3期)

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四川大学现代远程教育《课程论坛》导学资料(第3期)
课程名称：大学英语（一）     层次：高起专、高起本    专业：各专业         
《大学英语（一）》课程第3阶段导学资料
一、本阶段课程学习的主要内容：
内容一：学习《大学英语》第1册第四单元和第五单元的精读课文（Text A）；
内容二：学习交际用语句型。包括喜好和厌恶、忠告与建议；
内容三：学习语法点。包括数词和介词；
内容四：学习句子写作。包括扩展句子之同位语组合法以及从属法；
内容五：学习《大学英语(一)课程学习指导资料》。
二、本阶段课程学习的重点难点及相关分析：
（一）语言难点
1. 句型结构
(1)as well / as well as“除……之外（也），和”
as well：放在句末，表示“也”
…as well as…：前后所跟的结构要一致
e.g. Give me those as well.把那些也给我。
   We shall travel by night as well as by day.我们应该日夜赶路。
(2) so as to“以便，为了”，后面跟动词原形
e.g. Students should take notes so as to make review easier.学生们应该做笔记以便为了复习。

（二）交际用语部分
1. 喜好与厌恶（详见《大学英语》第1册P103）
A: May I ask if you are fond of …我能问你是否喜欢……
Which is your preference, tea of coffee? 你偏爱哪个，茶还是咖啡？
Are you keen on…? 你喜欢…?
Do you care for / go for / like / love…?
What’s your favorite?
B: I like / love / enjoy…我喜欢
   I am fond of…
   I’m rather interested in / keen on / crazy about …我对……感兴趣/疯狂。
There is nothing I like less. 没有什么我喜欢的。
I prefer … to …我喜欢……更胜于……。
I don’t care much for… 我不关心在乎……。
I don’t like / love / enjoy…我不喜欢……。
2．忠告与建议（详见《大学英语》第1册P134）
A: I wonder if you could give me some advice. 我想你是否能给我一些建议。
   Could you tell me what to do? / What do you think I should do? 你能告诉我该做什么吗？
B: Let’s go to …让我们去……。
  I think it might be a good idea to …我想……可能是个好主意。
  Why don’t you …? 你为什么不……？
  How about / What about …? ……怎么样？
C: That’s a good idea / suggestion. 那是个好主意。
  I’d like that, but I can’t … 我喜欢，但是……。

【例1】（《大学英语》第1册P135，1小题）
— You’d better have more physical exercise.
— _______
A. I’d like that, but I can’t afford the time
B. That’s good
C. Really
D. Yes, I would
解析：分析原句，you’d better do sth.表示最好做……，表示对对方提出建议，而对于别人的建议或忠告如果是觉得好，一般用that’s a good idea来表示，如果你觉得不能接受，则应该用比较娓婉的方式来表达，根据前面所讲的句型，正确答案应该为A选项。
【例2】（《大学英语》第1册P104，4小题）
— Do you care for modern music?
— _______
  A. No. I like classical.   B. Yes, I care it.
  C. No. It’s not my like.   D. Yes. I hear it.
解析：尽管在选项中B选项出现了题干中的关键词care，但是仔细分析，题干中的care for表示“喜欢”，因此根据我们前面归纳的交际句型可以判定此题考察的“喜欢类”的交际句型，因此回答就应该是回答“I like / enjoy”或“I don’t like”之类的句子，因此正确答案就应该为A选项。
（三）语法部分：
Ⅰ. 数词（详见《大学英语》第1册P106）
数词分为基数词和序数词。表述数目多少的词叫基数词，表示数目顺序的词叫序数词。
1. 基数词：
（1）表示方法：
注意：百、千、万、百万、千万这样的数，一般只能用单数，如 five hundred, ten million；如果要用复数，则只能与of结构连用，并且前面不能再有基数词，如 thousands of, billions of。
（2）基本用法
① 可作定语、主语、宾语、表语和同位语；
② 可以表示书页、住所、房间等的编号；
③ “in one’s ＋基数词的复数形式”可用来表示人的岁数或年代。
e.g. He is in his early thirties. 他有三十来岁。
2. 序数词
（1）表示方法
① 序数词中除了前三个（first, second, third）形式特殊之外，其余序数词都以-th结尾，但fifth, eighth, ninth, twelfth拼写有变化；
② 以-ty结尾的基数词变成序数词时，要将-y变为-i再加-eth，如twentieth；
③ 两位数的基数词变为序数词时，只需要将个位数变成序数词，十位数不变，如twenty-one — twenty-first
（2）基本用法：主要用作定语，前面一般要加定冠词或物质代词。
3. 数词的其他用法
（1）时刻表示法;
e.g. 五点二十分 twenty past five / five twenty; 十二点五十分 ten to one / twelve fifty
（2）分数的读法：分子用基数词，分母用序数词。除了分子是1的情况外，序数词都用复数形式。书写时，分子与分母之间加连字符“-”。带分数中的整数用基数词表示，加and和分数词隔开。
e.g. 1/3 one-third; 2/8 two-eighths; 6 2/3 six and two-thirds
【例1】（《大学英语》第1册P107，2小题）
The hero of the story is an artist in his _______.
  A. thirtieth   B. thirty    C. thirty’s   D. thirties
解析: 此题考查的是基数词的用“n one’s ＋基数词的复数形式”用来表示人的岁数或年代，因此正确答案为D选项。
【例2】（《大学英语》第1册P107，4小题）
Two _______died of cold last winter.
  A. hundreds of old people      B. hundred old people
  C. hundredth of old people      D. hundreds old people
解析: 此题考查百、千、万这样的数的用法。一般情况下只能用单数；如果要用复数，则只能与of结构连用，并且前面不能再用基数词。因此正确答案为B选项
Ⅱ. 介词（详见《大学英语》第1册P137）
介词一般置于名词之前，在句中不单独作任何句子成分，而需要和一个名词或相当于名词的东西构成介词短语，来充当一个句子成分。和介词构成短语的那个部分叫介词宾语。能充当介词宾语的主要有名词、代词、动名词（短语）、由连接代（副）词引导的从句或不定式短语。
一些常用介词的基本用法：
1. at
（1）表示时间，“在（某时刻、很短的一段时间或阶段等）”；
（2）表示地点；
（3）表示价格、速度、数量等，如：at $ 20 a pound二十美元一磅
2. by
（1）表示地点，“在……旁边，通过”；
（2）表示时间，“到（某时候）”，如：by 1997到1997年；
（3）表示手段或方法，如：by bus坐公交车
（4）表示（增减）程度，如：increase by 10 percent增加10％；
2. for
（1）表示一段时间或距离；
（2）表示原因或目的；
（3）表示想找到或得到；
4. in
（1）表示时间，“较长的时间（一段时间）”；
（2）表示地点，“在……之内”；
（3）表示方式，“以……，用……”，如：in English；
5. on
（1）表示地点，“在（平面或线）上”；
（2）表示某特定的时间，如 on the morning of July 2, on May 20；
（3）“关于”，相当于about，表示关于论文、演讲或学术上的主题；
（4）和go, come等动词连用，表示目的；
【例1】（《大学英语》第1册P141，4小题）
_______ a cold morning in June, I saw a stranger walking around the house.
  A. In    B. At    C. On    D. For
解析: 考查四个表示时间的介词的区别。A选项表示“较长的时间（一段时间）”；B选项表示“在（某时刻、很短的一段时间或阶段等）”；C选项表示“某特定的时间”；D选项表示“一段时间”。根据原句，可以判定这里指的是六月份一个寒冷的早上，指的是一个特定的时间，因此正确答案为C选项。
【例2】（《大学英语》第1册P141，8小题）
Your voice sounds different _______ the phone.
  A. on    B. in     C. from    D. by
解析: 此题考查的是介词的固定用法，be different from表示“与......不同”。因此正确答案为C选项。
（四）句子写作部分  
1．扩展句子之同位语组合法（详见《大学英语》第1册P104）
同位语是指某一个句子成分后面有另一个词、短语或从句对该成分作进一步的说明，在语法上又与该成分处于同一地位（即作同一成分）。同位语通过逗号、冒号、破折号，还有or, of, such as, as, namely, including, for example, in other words, that is, 或引导词等与主句关联。
e.g. This theory was advanced by Mambos, a famous British biologist. 这个理论是由著名的英国生物学家提出的。
The problem of finding water becomes the first to solve. 寻找水成为首先要解决的问题。
在主从复合句中作同位语的从句称为同位语从句。同位语从句一般用that, whether, what, which, who, when, why, how等词引导，常放在fact, news, idea, truth, hope, problem, information, wish, promise, answer, evidence, report, explanation, suggestion, conclusion等抽象名词后面，说明该名词的具体内容。
e.g. The news that they had won the game soon spread over the whole school. 他们赢得比赛的消息很快传遍了整个学校。
2. 扩展句子之从属法（详见《大学英语》第1册P136）
从属法主要应用于复合句中，使从句和主句的关系逻辑化，更准确地表达作者的意图，使句子的表达形式多样化。主要有三种方式：
① 用名词从句扩展
名词从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，在句中起名词的作用。名词从句的引导词有：that, if, whether, who, whose, what, who, which, how, why, when, where等。
e.g. The miners are still alive. 矿工们还活着。
    That is a piece of good news. 那是一则好消息。
→ That the miners are still alive is a piece of good news. （主语从句）
② 用定语从句扩展
定语从句在句中作定语。引导定语从句的词有：who, whom, whose, that, which, when, where, why等。
e.g. It is a wonderful experience. 它是一场很棒的经历。
   He will never forget the experience. 他将永远不会忘记那场经历。
→  It is a wonderful experience that he will never forget.
③ 用状语从句扩展
状语从句在句中修饰谓语、定语、状语或整个句子。状语从句的引导词有：when, while, as, before, as soon as, until, since, where, because, for, so, so that, as though, though, although, even if, if, as long as, in order to等。
e.g. They entered the hall. 他们进入大厅。
The audience burst into thunderous applause. 观众们想起了雷鸣般的掌声。
→ When they entered the hall, the audience burst into thunderous applause.
三、本阶段课程学习的基本要求及学习方法：
1．基本要求：
按照导学资料上的学习进度安排和具体内容进行学习，并掌握本阶段应该掌握的知识内容。同时要按时完成网上作业，并积极参与课程论坛讨论。
2．学习方法和要领：
结合该导学资料和教材进行学习，有关各部分的学习方法可参照开篇导学资料里面所介绍的相关方法和要领进行学习。