15秋奥鹏东师 学前儿童游戏论在线作业2

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学前儿童游戏论15秋在线作业2
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.儿童游戏最初的系统观察研究始于：
A. 18世纪上半叶
B. 18世纪下半叶
C. 19世纪上半叶
D. 19世纪下半叶
满分：3分
2.儿童在游戏获得的生理快感是:
A. 驱力愉快
B. 自主性体验
C. 胜任感体验
D. 游戏性体验
满分：3分
3.儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是：
A. 音乐游戏
B. 角色游戏
C. 结构游戏
D. 体育游戏
满分：3分
4.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
A. 象征性游戏
B. 感觉运动游戏
C. 练习性游戏
D. 规则游戏
满分：3分
5.精神分析学派的创始人是：
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 霍尔
满分：3分
6.认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是：
A. 精神分析学派
B. 认知发展学派
C. 社会文化历史学派
D. 元交际理论
满分：3分
7.认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是：
A. 剩余精力说
B. 复演说
C. 松弛说
D. 成熟说
满分：3分
8.在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等是：
A. 形象玩具
B. 智力玩具
C. 体育玩具
D. 音乐玩具
满分：3分
9.认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是：
A. 剩余精力说
B. 松弛说
C. 前练习说
D. 成熟说
满分：3分
10.认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是：
A. 象征性游戏
B. 感觉运动游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.游戏场地对儿童发展的教育价值表现在：
A. 游戏场地应越大越好
B. 应促进儿童的发展
C. 应发展儿童的自信心
D. 应保证儿童的安全。
E. 应具有多种类型
满分：3分
2.游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：
A. 有助于儿童发展思维能力
B. 有助于儿童发展想象力
C. 有助于儿童抗拒诱惑
D. 有助于儿童控制冲动
E. 有助于儿童形成良好的身体素质
满分：3分
3.精神分析学派游戏理论的局限性是：
A. 过于强调游戏的生物学意义
B. 过于强调儿童本能的作用
C. 具有明显的临床诊断色彩
D. 从本能的角度解释游戏
E. 具有明显的主观臆测倾向
满分：3分
4.学前儿童游戏内容的发展趋势是：
A. 婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象
B. 3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大
C. 4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系
D. 5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义
满分：3分
5.游戏的主体性本质观的贡献包括:
A. 强调游戏是儿童的主体性活动
B. 充分肯定儿童主体性对游戏作用
C. 肯定儿童在游戏中的自主性
D. 肯定儿童在游戏中的独立性
E. 肯定儿童在游戏中的创造性
满分：3分
6.经典的游戏理论的局限性是：
A. 从本能的角度解释游戏
B. 以工作作为游戏的对立面解释游戏
C. 过于强调游戏的社会性
D. 主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础
E. 具有明显的临床诊断色彩
满分：3分
7.儿童游戏的动机可以分为：
A. 内部动机
B. 自我动机
C. 外部动机
D. 他人动机
满分：3分
8.游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：
A. 发展儿童的成就感
B. 丰富儿童的情感
C. 有助于儿童抗拒诱惑
D. 有助于儿童学会区别自我和他人
E. 有助于儿童从他人角度来看问题
满分：3分
9.按照儿童社会性划分的游戏包括：
A. 无所用心的行为或偶然的行为
B. 平行游戏
C. 旁观行为
D. 单独游戏
E. 联合游戏和合作游戏
满分：3分
10.艾里康宁认为角色出现的过程可以分为：
A. 儿童游戏的动机明显化阶段
B. 游戏规则细化阶段
C. 成人的协同活动，掌握物体的用法的阶段
D. 最初的动作概括化的阶段
E. 动作的进一步概括化，动作与物体分离，角色萌芽出现的阶段
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.游戏活动的方式方法应由教师决定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.游戏性体验是游戏活动的不可或缺的重要心理成份和构成因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.游戏是学前儿童无目的、无意识的反映活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.2岁前的儿童主要进行象征性游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.5—6岁左右是儿童象征性游戏的多发期即发展高峰期。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在建构游戏小班幼儿大部分能搭建结构复杂的物体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.低结构的课程中建构性游戏更常见。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.游戏场地是指儿童创设的游戏场所，它既为儿童游戏活动的开展提供了空间和物质条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.娱乐玩具主要指一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.游戏能够丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识，使儿童形成初步的概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.游戏的兴趣性是通过游戏的内容、游戏的形式、游戏的情节反映出来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.儿童身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，需要游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.长时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.教师可采取的游戏指导方式分为以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.精神分析理论在人类的思想史上，第一次严肃地思考并解释了儿童游戏出现的原因与意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2分