《学前儿童数学教育》1.教师可采用（ ）的方法来了解、...

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16秋奥鹏福师《学前儿童数学教育》在线作业一答案
一、单选题:【15道,总分:30分】
1.教师可采用（　）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况          (满分:2)
    A. 任务分析
    B. 问卷调查
    C. 观察
    D. 谈话
2.幼儿学习数学的基本方法是(    )          (满分:2)
    A. 游戏法
    B. 操作法
    C. 比较法
    D. 讲解演示法
3.幼儿计数能力的发展顺序是：(    )。          (满分:2)
    A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
    B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
    C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
    D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
4.幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于(    )。          (满分:2)
    A. 分类
    B. 对应
    C. 排序
    D. 比较。
5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是(    )。          (满分:2)
    A. 集体活动形式
    B. 小组活动形式
    C. 集体与小组结合的活动形式
    D. 个别活动形式。
6.(    )是幼儿学习数学的基本方法。          (满分:2)
    A. 操作法
    B. 讲解演示法
    C. 游戏法
    D. 试验法。
7.基数的教学是安排在(    )。          (满分:2)
    A. 小班
    B. 小班到大班
    C. 小班到中班
    D. 中班。
8.(    )是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。          (满分:2)
    A. 操作法
    B. 讲解法
    C. 演示法
    D. 试验法。
9.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着(    )种主要数量关系。          (满分:2)
    A. 11
    B. 10
    C. 12
    D. 13。
10.分类教育一般安排在（　）进行。          (满分:2)
    A. 小班
    B. 小班到大班
    C. 小班到中班
    D. 小、中、大班。
11.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的(    )。          (满分:2)
    A. 智力
    B. 抽象逻辑思维能力
    C. 思维的抽象性和逻辑性
    D. 思维能力。
12.(    )是幼儿数学概念形成的源泉          (满分:2)
    A. 现实生活
    B. 操作活动
    C. 教学活动
    D. 交往活动
13.数的守恒教育一般安排在（　）进行。          (满分:2)
    A. 小班
    B. 小班到大班
    C. 小班到中班
    D. 中班。
14.(    )是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法          (满分:2)
    A. 操作法
    B. 游戏法
    C. 演示法
    D. 试验法
15.(    )是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。          (满分:2)
    A. 观察法
    B. 游戏法
    C. 操作法
    D. 比较法。
二、多选题:【20道,总分:40分】
1.下列属于认识时间单位教育的指导要点的有(    )。          (满分:2)
    A. 结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
    B. 借助于图片来使幼儿明确时间概念
    C. 引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
    D. 认识钟表及用途。
2.量的比较的教育的指导要点包括(    )。          (满分:2)
    A. 运用各种感官感知和比较物体的量
    B. 寻找和描述物体的量
    C. 游戏练习
    D. 排序练习。
3.学前儿童数学教育的原则包括(    )。          (满分:2)
    A. 发展儿童思维结构
    B. 让儿童动手操作
    C. 联系儿童生活
    D. 重视个别差异。
4.下列属于量的守恒教育的指导要点的有(    )。          (满分:2)
    A. 运用变式进行教育
    B. 用同等量的两份物体作守恒判断
    C. 用测量或计数加以验证
    D. 渗透整体与部分关系。
5.下列属于感知集合教育的有(    )。          (满分:2)
    A. 物体分类的教育
    B. 认识“1”和“许多”
    C. 比较物体的相等和不相等
    D. 10以内初步数概念的教育。
6.在运用讲解演示法时，要注意(    )。          (满分:2)
    A. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
    B. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣
    C. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
    D. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
7.幼儿数学教育总目标有(    )。          (满分:2)
    A. 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
    B. 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
    C. 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
    D. 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
8.幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分(    )。          (满分:2)
    A. 活动名称
    B. 活动目标
    C. 活动准备
    D. 活动过程。
9.教具、学具选制和运用时应注意几点(    )。          (满分:2)
    A. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
    B. 尽可能使其具有多种用途，一物多用
    C. 越新奇越好
    D. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。
10.书写阿拉伯数字的指导要点有(    )。          (满分:2)
    A. 与数的组成教育同步进行
    B. 注意正确的书写姿势的培养
    C. 用普通话准确认读
    D. 教幼儿书写练习。
11.集体活动形式存在着一些问题，主要有(    )。          (满分:2)
    A. 教学目标上的整齐划一
    B. 忽视幼儿在发展上的个体差异
    C. 很难给个别幼儿以帮助和指导
    D. 难以集中地实现教学目标。
12.数学的特点包括(    )。          (满分:2)
    A. 明显的抽象性
    B. 严密的逻辑性
    C. 高度的精确性
    D. 广泛的应用性。
13.以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有(    )。          (满分:2)
    A. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
    B. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题
    C. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
    D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
14.在数学操作活动中，活动设计的重点是(    )。          (满分:2)
    A. 指导的提供
    B. 材料的提供
    C. 活动规则的确定
    D. 目标的确定。
15.口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括(    )。          (满分:2)
    A. 根据实际安排教学形式
    B. 用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
    C. 教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
    D. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。
16.认读阿拉伯数字的指导要点有(    )。          (满分:2)
    A. 结合基数教学分散进行
    B. 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
    C. 把字形、读音和意义联系起来
    D. 区分形近数字。
17.儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面(    )。          (满分:2)
    A. 学习经验的选择
    B. 学习情景的创设
    C. 幼儿经验的准备
    D. 物质的准备。
18.学前儿童数学教育的意义和价值(    )。          (满分:2)
    A. 帮助学前儿童正确地认识世界
    B. 促进学前儿童的思维发展
    C. 促进学前儿童的情感和个性发展
    D. 帮助学前儿童形成数学概念。
19.10以内数的加减运算的指导要点包括(    )。          (满分:2)
    A. 根据实际安排教学形式
    B. 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
    C. 指导幼儿学习列式和运算
    D. 运用多种方式进行运算练习。
20.先进行小组活动再开展集体活动的优点有(    )。          (满分:2)
    A. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
    B. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
    C. 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
    D. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
三、判断题:【15道,总分:30分】
1.数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.幼儿辨别形状最关键在于“指认”。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.目标、材料等是数学操作活动的组成要素。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确