《幼儿心理学》1.根据加德纳的多元智能理论，能够计算、...

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东师《幼儿心理学》16春在线作业3标准答案

一、单选题：
1.根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是(    )          (满分:3)
    A. 语言智能
    B. 人际关系智能
    C. 音乐智能
    D. 数理逻辑智能
2.皮亚杰学派提出的理论是(    )          (满分:3)
    A. 强化论
    B. 模仿论
    C. 环境与主体相互作用论
    D. 生成转换语法理论
3.从记忆的方式上看，记忆可分为(    )          (满分:3)
    A. 有意记忆和无意记忆
    B. 机械记忆和意义记忆
    C. 形象记忆和词语记忆
    D. 短视记忆和长时记忆
4.根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去是(    )          (满分:3)
    A. 注意分配
    B. 注意转移
    C. 注意分散
    D. 无意识注意
5.根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去是(    )          (满分:3)
    A. 注意分配
    B. 注意转移
    C. 注意分散
    D. 无意识注意
6.幼儿情绪发展日趋稳定和系统化，对情绪的调节能力也有所提高是在(    )          (满分:3)
    A. 3岁以后
    B. 4岁以后
    C. 5岁以后
    D. 6岁以后
7.幼儿的方位知觉发展顺序(    )          (满分:3)
    A. 前后→上下→左右
    B. 上下→前后→左右
    C. 上下→左右→前后
    D. 左右→前后→上下
8.注意能够以同一强度在某一对象上或某一活动中保持的时间的多少是指(    )          (满分:3)
    A. 注意的指向性
    B. 注意的内在性
    C. 注意的集中性
    D. 注意的稳定性
9.从识记的内容上看，记忆可分为(    )          (满分:3)
    A. 有意记忆和无意记忆
    B. 机械记忆和意义记忆
    C. 形象记忆和词语记忆
    D. 短视记忆和长时记忆
10.长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于(    )          (满分:3)
    A. 受欢迎型
    B. 被拒绝型
    C. 被忽视型
    D. 一般型
二、多选题：
1.培养幼儿的时间观念,具体培养方式可以从以下几个方面入手(    )          (满分:3)
    A. 帮助幼儿形成有序的生活规律
    B. 让幼儿在活动中积累有关时间的经验和认识
    C. 引导幼儿学习与时间相关的概念、语词
    D. 通过直观、具体的形象事物对幼儿进行时间观念的教育
2.下列行为中属于亲社会行为的有(    )          (满分:3)
    A. 谦让行为
    B. 合作行为
    C. 分享行为
    D. 退缩行为
3.注意的品质包括(    )          (满分:3)
    A. 注意的范围（广度）
    B. 注意的稳定性
    C. 注意的转移
    D. 注意的分配
4.培养幼儿注意力的具体措施(    )          (满分:3)
    A. 培养幼儿广泛的兴趣
    B. 丰富幼儿的知识经验
    C. 利用特色游戏锻炼幼儿集中注意力
    D. 针对个别差异，进行教育
5.脑发展的两个明显加速期和飞跃期是(    )          (满分:3)
    A. 0-3岁
    B. 3-5岁
    C. 5-6岁
    D. 13-14岁
6.我国幼儿语音发展的特点(    )          (满分:3)
    A. 幼儿发音的正确率随年龄的增长而提高，错误率随年龄的增长而不断下降
    B. 3-4岁为语音发展的飞跃期
    C. 对韵母发音的正确率高于声母
    D. 语音意识逐渐发展起来
7.在象征思维阶段幼儿出现的一些特点(    )          (满分:3)
    A. 象征性游戏的萌芽
    B. 空间符号思维的出现
    C. 泛灵论倾向
    D. 抽象逻辑思维开始萌芽
8.幼儿言语表达的发展(    )          (满分:3)
    A. 从对话言语逐渐过渡到独白言语
    B. 从独白言语逐渐过渡到对话言语
    C. 从情景性言语过渡到连贯性言语
    D. 从连贯性言语过渡到情景性言语
9.直觉行动思维主要特点是(    )          (满分:3)
    A. 思维是在直接的感知中进行的
    B. 思维不能离开对具体事物的直接感知
    C. 思维是在实际行动中进行的
    D. 思维不能离开儿童自己的动作
10.再认和再现是识记与保持的(    )          (满分:3)
    A. 前提
    B. 基础
    C. 结果
    D. 证明
三、判断题：
1.对大多数人来说，右半球在语言、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.幼儿早期就可以区分时间和空间的关系。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.5-6岁幼儿的时间概念总是和具体生活相联系，对于他们来说，时间就是一些活动或现象。（　　）          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.感觉是人脑对直接作用感觉器官的刺激物的个别属性的反映。主要包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等等。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.幼儿注意在一定程度上受直接兴趣和情绪状态的制约。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.有意想象在幼儿中期才开始萌芽，到了幼儿后期逐渐发展并进一步完善。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.群体研究的优点是可作定量化研究，研究结果有代表性。缺点是组织困难，而且不便于进行深人研究。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.纵向研究其优点是能够在较短时间收集大量被试进行研究，得出结果并从中分析出发展规律，有助于了解某一个或几个年龄阶段幼儿心理发展年的典型特征。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.幼儿辨认形状的方式与辨认颜色的方式基本一样，都是配对、指认和命名。命名最容易，指认次之，配对则最困难。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.5-6岁时，儿童开始利用时间标尺，时间知觉的准确性和稳定性逐渐接近成人。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.想象与思维的关系最为密切，想象是在思维的基础上进行的。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.想象是进行游戏的心理基础，如果没有想象，游戏就无法进行了。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.幼儿4岁左右，逐渐出现对语音的意识，开始能够自觉地、有意识地对待语音。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底，问个“为什么”，表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系，这正是幼儿具体形象思维活动的表现。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.在有组织的幼儿的学习活动中，有意注意与无意注意伴随全过程，并且二者可以相互转换。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.纵向研究其优点是能够在较短时间收集大量被试进行研究，得出结果并从中分析出发展规律，有助于了解某一个或几个年龄阶段幼儿心理发展年的典型特征。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.3-4岁时，幼儿已能主动讲述自己生活中的事情，但此时他们的词汇显得贫乏。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确