一、单选题：
1.经验本位的综合课程即( ) (满分:2)
A. 显性课程
B. 心理健康教育活动课
C. 隐性课程
D. 心理健康教育学科课程
2.王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字( )。 (满分:2)
A. 才、智、德
B. 真、善、美
C. 真、智、德
D. 知、情、意
3.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是( ) (满分:2)
A. 学生个人情况
B. 学生学习成绩
C. 学生的既往史
D. 学生的自我评定
4.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是( )。 (满分:2)
A. 副目标
B. 首级目标
C. 主目标
D. 第一级目标
5.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是( )。 (满分:2)
A. 全面性
B. 集体性
C. 大教育
D. 建设性
6.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称( )。 (满分:2)
A. 禀赋
B. 天资
C. 资质
D. 天赋
7.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是( ) (满分:2)
A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗
B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询
C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询
D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导
8.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是：( )。 (满分:2)
A. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D. 职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
9.以下属于会谈中正确的非言语行为的是( ) (满分:2)
A. 微笑示意
B. 始终直视对方
C. 语调平平
D. 面对面而坐
10.在多数情况下，( )是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。 (满分:2)
A. 权威型
B. 人际关系型
C. 民主型
D. 放任型
11.合理选择职业应做到( )。 (满分:2)
A. 了解自己、职业和社会
B. 了解专业和职业的关系
C. 了解自己跟职业的关系
D. 了解社会的需求
12.学校心理健康教育的基本目标是( ) (满分:2)
A. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C. 防治心理疾病，增进心理健康
D. 以上皆是
13.心理健康教育课程是( )。 (满分:2)
A. 学科本位的综合课程
B. 经验本位的综合课程
C. 问题本位的综合课程
D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程
14.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称( )。 (满分:2)
A. 禀赋
B. 天资
C. 资质
D. 天赋
15.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点( ) (满分:2)
A. 无生涯性
B. 强示范性
C. 合作性
D. 时空相对无限性
16.下列属于学校心理健康教育的中心途径的是( ) (满分:2)
A. 全面渗透
B. 学科渗透
C. 校园文化渗透
D. 心理健康教育课程
17.社交辅导，又称( )。 (满分:2)
A. 人际交往教育
B. 交往培训
C. 人际关系学
D. 社交教育
18.学校心理咨询与辅导的过程一般包括( )。 (满分:2)
A. 五个阶段
B. 六个阶段
C. 四个阶段
D. 七个阶段
19.情绪辅导，又称( )。 (满分:2)
A. 情感教学
B. 情感教育
C. 情绪教育
D. 情感训练
20.( )是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。 (满分:2)
A. 校园的物质文化
B. 校园的精神文化
C. 校园的文化活动
D. 校园的舆论环境
21.( )是一个人心理活动的动力特征。 (满分:2)
A. 个性
B. 气质
C. 性格
D. 智力
二、多选题：
1.心理健康教育活动课程的教学模式主要有( ) (满分:2)
A. 情境 ── 体验式教学模式
B. “问题 ── 体验 ── 认知式”教学模式
C. “体验——问题——认知式”教学模式
D. 自主型活动目标模式
2.在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标( ) (满分:2)
A. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
B. 符合学科及其教材的内在规定性
C. 目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性
D. 目标设定应尽量避免过于“线性化”
3.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有( ) (满分:2)
A. 基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”
B. 实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C. 心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D. 开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
4.学校心理健康教育的中心途径是( )。 (满分:2)
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理健康教育课程
D. 全面渗透
5.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是( )。 (满分:2)
A. 预防心理疾病
B. 提高心理素质
C. 消除心理疾患
D. 进行职业辅导
6.行为主义的理论来源有( ) (满分:2)
A. 巴甫洛夫的经典条件作用理论
B. 斯金纳的操作性条件作用理论
C. 斯金纳的社会学习理论
D. 班杜拉的社会学习理论
7.学校心理咨询室的布置要体现( ) (满分:2)
A. 温馨性
B. 隐秘性
C. 安静性
D. 宣传性
8.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有( )。 (满分:2)
A. 以学生为主的策略
B. 以家长为主的策略
C. 以学校为主的策略
D. 中立性策略
E. 客观性策略
9.生涯辅导具有下列特性( ) (满分:2)
A. 发展性
B. 广泛性
C. 科学性
D. 综合性
10.发展性学习辅导实际上是解决学生( )等问题。 (满分:2)
A. 能不能学
B. 想不想学
C. 爱不爱学
D. 会不会学
11.学校心理健康教育强调的三个中心是( )。 (满分:2)
A. 以教师指导为中心
B. 以学生为中心
C. 以心理发展为中心
D. 以全体学生参与活动为中心
E. 以学生的学为中心
12.当前中小学生主要心理问题有( ) (满分:2)
A. 学习困难
B. 人际关系障碍
C. 自我意识偏颇
D. 行为障碍
13.教师职业生涯发展的特点是( ) (满分:2)
A. 无生涯性和高独立性
B. 工作对象的强同质性和高差异性
C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D. 强示范性和时空相对无限性
14.良好的心理状态具有( )标志。 (满分:2)
A. 不生病
B. 平衡
C. 有序
D. 和谐
15.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括( ) (满分:2)
A. 防治性目标和任
B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 发展性目标和任务
D. 家长不断提升自己的心理健康水平
16.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是( )。 (满分:2)
A. 预防心理疾病
B. 提高心理素质
C. 消除心理疾患
D. 进行职业辅导
17.以下属于行为治疗技术的有( )。 (满分:2)
A. 系统脱敏
B. 自由联想
C. 自我管理
D. “以人为中心”疗法
E. 厌恶疗法
18.教师心理健康的标准有( ) (满分:2)
A. 认同教师角色，悦纳教师职业
B. 具有和谐的教育人际关系
C. 对教育环境的良好适应和改造
D. 具有稳定而积极的教育心境
19.学校开设专门心理健康教育课程的必要性有( ) (满分:2)
A. 符合现代课程改革的方向
B. 有利于促进学生心理的健康成长
C. 有利于提高心理健康教育的成效
D. 符合国际心理健康教育的发展方向
三、判断题：
1.智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.问卷法通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.心理健康教育课程是一门活动本位的课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.想象能力是智力的核心。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2016-5-25 22:42:16
