西南大学1912课程考试大作业[1102]特殊儿童心理学A卷

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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教            专业：特殊教育               
课程名称【编号】：特殊儿童心理学【1102】                A卷
大作业                               满分：100 分
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一、填空题（每题4分，共5题，共20分）
1、调查研究法是通过      、      、      、      、发放问卷等方式来收集研究资料的方法。
2、知觉是          直接作用于感官而在头脑中产生的对事物      的认识。
3、          是发音时对自己言语器官的运动和言语器官各部分所处的位置状态的感觉。
4、咕咕声阶段指出生后      天到       个月，此阶段儿童的声音听辨能力和发音能力都有较大的发展，有大量的“玩弄”声音的现象，有了最初的          和          。这些自控性发音听起来似人咕咕低语，故称“咕咕声阶段”。
5、复合情绪由一种          和          混合而成的。
二、判断改错题（每题4分，共10题，共40分）
1、维果茨基的特殊儿童心理发展和教育的思想包括在社会关系中研究障碍儿童、提出一次性障碍（生物器质性）和二次性障碍（社会性）原理、强调特殊教育和普通教育的结合以及 主张尊重障碍儿童。（    ）
2、造成智力落后儿童注意缺陷的原因有神经类型的个体差异与大脑功能的发育障碍、自控能力差和不良习惯、认知能力不足以及多动。（    ）
3、在语言的几个要素中，语音、语用、词汇等使语言具有某种规范化的形式。（    ）
4、根据行为表现不同，言语障碍包括构音异常、发声异常和理解障碍。（    ）
5、关于“儿童如何获得语言”的问题，存在不同的理论主张，包括习得论、先天论、相互作用论和语觉论。（    ）
6、视觉障碍儿童的词法特征包括不能够掌握话语中使用频率较高，与其生活学习密切相关的副词、介词、连词、助词等虚词，但对形容词掌握较好。（    ）
7、聋儿口语学习成功的重要因素包括早期的口语训练、残余听力的使用、父母的教学和早期佩戴合适的助听器。（    ）
8、听觉障碍儿童成就需要的发展在校期间表现为对自身的期望更加符合现实和对学业和人生失败焦虑的增长。（    ）
9、智力落后儿童形象思维的特点表现在概念形成任务中，对“静、硬、动”等词的反映要快于“高、白、绿”。（    ）
10、元认知的理论包括元认知三要素关系的模型、元认知加工模型、学习监控模型和信息加工模型。（    ）
三、单项选择题（每题4分，共5题，共20分）
1、生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。其中，哪个维度强调残疾人自身的自由和自我决策力。（    ）
A 独立性    B 生产效率    C 社区参与和融合    D对以上三方面的满意度
2、愤怒的情绪体验与小学生对道德自我中哪些内容的觉知紧密相连?（    ）
A 自我独特性     B 自我连续性     C 他观自我     D 自我力量
3、聋童知道小鸟、鸡、鸭、猪，但是对“动物”就不容易理解，这反映了他们思维的哪一个特点？（   ）
A 思维主要依赖于事物的具体形象    B 动作思维为形象思维奠定基础
C 概念扩大化                      D 推理能力落后
4、（    ）是语言的民族特点和一个人的语言能力的最为基本的表现。
A 语音    B 词汇    C 语法    D 语义
5、以下哪一项不是智力落后儿童短时记忆的特点（    ）
A 识记缓慢，保持差    B 机械识记差，意义识记相对较好
C 记忆的监控能力差    D 工作记忆普遍不佳
四、问答题（每题10分，共2题，共20分）
1、简述智力落后儿童自我效能感低，缺乏从理智活动中获得的理智感的原因。
2、请简述三类特殊儿童学业成就的特点。