一、单选题：
1.[单选题]儿童能够认识结构材料，能叫出材料名称出现在以下哪个阶段： (满分:)
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 托班
正确答案:——A——
2.[单选题]学前儿童游戏的一个突出的特点是： (满分:)
A. 真实性
B. 虚构性
C. 工具性
D. 社会性
正确答案:——B——
3.[单选题]角色游戏中对游戏动作和情景的假想是： (满分:)
A. 以物代物
B. 情景转变
C. 以人代人
D. 内部规则
正确答案:——B——
4.[单选题]关于游戏是为了消除疲劳和恢复精力的观点是： (满分:)
A. 剩余精力说
B. 松弛说
C. 生活预备说
D. 成熟说
正确答案:————
5.[单选题]认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是： (满分:)
A. 欧文
B. 皮亚杰
C. 陈鹤琴
D. 纽曼
正确答案:————
6.[单选题]世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是： (满分:)
A. 福禄培尔
B. 皮亚杰
C. 列昂捷夫
D. 陶行知
正确答案:————
7.[单选题]教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是： (满分:)
A. 询问
B. 描述 奥鹏作业答案
C. 建议
D. 提问
正确答案:————
8.[单选题]关于国外儿童游戏理论的说法正确的是： (满分:)
A. 复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
B. 弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
C. 生活预备说的代表人物是拉察鲁斯
D. 感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式
正确答案:————
9.[单选题]认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是： (满分:)
A. 杜威
B. 皮亚杰
C. 蒙台梭利
D. 欧文
正确答案:————
10.[单选题]儿童能选择利用结构材料，能较正确地建构物体出现在以下哪个阶段： (满分:)
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 学前班
正确答案:————
二、多选题：
11.[多选题]认知发展学派游戏理论的局限性是： (满分:)
A. 忽视了游戏对认知发展的作用
B. 缺乏科学的实验基础
C. 认为游戏只是认知活动的衍生物
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 只强调认知发展对游戏的制约作用，忽视游戏对认知发展的促进作用
正确答案:————
12.[多选题]精神分析学派游戏理论的主要观点是： (满分:)
A. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
B. 人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题
C. 儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄
D. 儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量
E. 儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动
正确答案:————
13.[多选题]游戏中建立和谐的人际关系需要： (满分:)
A. 建立师幼之间的和谐关系
B. 购买昂贵的游戏玩具
C. 给予儿童游戏的充分自由
D. 积极肯定儿童的游戏表现和游戏成果
E. 建立儿童之间的和谐关系
正确答案:————
14.[多选题]游戏性体验包括： (满分:)
A. 兴趣性体验
B. 自主性体验
C. 成就感
D. 幽默感
E. 驱力愉快
正确答案:————
15.[多选题]艾里康宁认为角色出现的过程可以分为： (满分:)
A. 儿童游戏的动机明显化阶段
B. 游戏规则细化阶段
C. 成人的协同活动，掌握物体的用法的阶段
D. 最初的动作概括化的阶段
E. 动作的进一步概括化，动作与物体分离，角色萌芽出现的阶段
正确答案:————
16.[多选题]社会文化历史学派游戏理论的局限性是： (满分:)
A. 忽视游戏的社会性
B. 只强调游戏的生物学意义
C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用
正确答案:————
17.[多选题]课程对学前儿童游戏的影响主要体现在： (满分:)
A. 高结构的课程中建构性游戏更常见
B. 低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见
C. 影响游戏的地点
D. 影响游戏的时间
E. 影响游戏的材料
正确答案:————
18.[多选题]学前儿童游戏内容的发展趋势是： (满分:)
A. 婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象
B. 3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大
C. 4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系
D. 5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义
正确答案:————
19.[多选题]按照游戏与教育的关系可以将游戏分为： (满分:)
A. 本体性游戏
B. 工具性游戏
C. 体育游戏
D. 音乐游戏
E. 娱乐游戏
正确答案:————
20.[多选题]以认知为主线的游戏发展阶段分为： (满分:)
A. 自由游戏阶段
B. 表演游戏阶段
C. 感觉运动游戏阶段
D. 象征性游戏阶段
E. 有规则游戏阶段
正确答案:————
三、判断题：
21.[判断题]社会环境因素中有些因素是自觉的、可调控的，有些因素是自发的、不易调控的或不以人的意志为转移的。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
22.[判断题]4岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义，并增加了较难的智力活动，游戏主题的意识性、灵活性、社会性和深刻性渐趋增强。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
23.[判断题]建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
24.[判断题]游戏语言是反映游戏发展状况的重要指标。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
25.[判断题]游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
26.[判断题]经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
27.[判断题]言语指导方法主要包括启发、重述、询问、提问、灌输等。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
28.[判断题]象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
29.[判断题]乌申斯基为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
30.[判断题]在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
31.[判断题]游戏是学前儿童的重要活动。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
32.[判断题]游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
33.[判断题]在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
34.[判断题]游戏的生物性本质观过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
35.[判断题]提问是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
36.[判断题]游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
37.[判断题]玩具、游戏场地、游戏时间等因素是游戏的物理环境因素。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
38.[判断题]游戏的场地是角色游戏的中心。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
39.[判断题]我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
40.[判断题]纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:———— 奥鹏答案
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发表于 2018-10-19 11:35:18
