的正确态度。
2.口语交际教学方法主要有：培养
为主的方法，培养表达和交流能力为主的方法。
3.教师读出字，词，让学生用汉语拼音拼写；教师说出其他词语或成语的含义，让学生答出相应的词语或成语；教师用几种不同的语调、声音如同一句或同一段文字，让学生选择最合适的一种，并说明理由，属于口语交际教学中的
。
4.“对作文题目作分析，明确要求；根据题目展开联想，丰富写作材料”属于学生作文的
阶段。
5.表达与交流心理的特点有：临场性、敏捷性、
、运用语音表情达意。
6.
是人们最常用的交际方式之一，主要特点是：信息双向交流或多向交流、话题灵活、语句松散。
7.
是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。从学校教育来看，是语文课程重要的组成部分。
8.联想有各种类型，从茁壮的小苗、盛开的花朵想到成长中的少年儿童，从蜡烛、春蚕想到人们无私的奉献精神，属于
联想。
9.联想有各种类型，从一件珍贵的衬衫想到当年周总理对一个普通工人关怀，从一双红军鞋想到老区人民对红军的殷切期望，从一位同学的进步想到老师的教育、同学们的帮助，属于
联想。
10.从欢乐想到烦恼，从顺利想到困难，从陈景润的卓越成就想到他当年的坎坷经历，从改革开放给海南带来的繁富裕想到当年的贫困荒凉，属于
联想。
二、判断题（共5道试题，共20分。）
1.培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力，培养学生口语交际能力可以发展他良好的个性品质，塑造健全的人格。
A.错误
B.正确
2.培养学生作文能力可以采用情境教学，使学生产生写作的欲望；通过阅读来启迪智慧，激发写作热情；在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。
A.错误
B.正确
3.口语交际过程是一个复杂的心智活动过程，口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人智力潜能的标志。
A.错误
B.正确
4.电话交谈是目前应用的最广泛的交际活动形式之一，通过电话交流训练，可以锻炼学机敏的思维能力、清晰的说话能力。电话交谈应注意：声音要温和。要使用文明礼貌语言。语言要简明，语音要清晰。要注意对方的反馈信息。
A.错误
B.正确
5.作文教学的最主要的目标是让学生能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
A.错误
B.正确
三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）
1.
口语交际教学应该注意哪些方面：
A.
教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养日常口语交际的基本能力，兼顾口语交际能力的发展。
B.
创设多种多样的口语交际情境。
C.
形成双向或者多向互动的交际方式。突出口语交际的实践操作性。
D.
教师引导要切实、精当。
E.
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。
2.
学生缺乏写作的欲望，与哪些问题有密切的关系：
A.
对生活缺乏观察、感受和体验。
B.
阅读量少，知识和思想贫乏。
C.
语文基础差，写字、造句等都遇到困难。
D.
作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性。
3.
作文教学对学生具有多方面的意义，包括：
A.
培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
B.
提高学生书面表达的能力。
C.
发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。
D.
巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
4.
属于口语交际教学中培养表达和交流能力的方法的有：
A.
讲故事
B.
口头报告
C.
演讲
D.
演课本剧
E.
谈话
F.
访问
G.
电话交流
H.
辩论
5.
作文的特殊能力包括：
A.
审题
B.
立意
C.
选材
D.
结构
E.
语言表达
F.
自评修改
6.
倾听的心理特点包括：
A.
快速、敏锐的感觉。
B.
随时筛选、加工。
C.
情绪的反馈。
D.
根据具体的语言环境，积极主动地进行理解、评价和想象。
7.
作文的知识结构包括：
A.
扎实的语文基础知识
B.
丰富的百科知识
C.
鲜活的生活经验和深刻体验的积累
D.
多观察，多思考，多读
E.
多写，多积累
8.
关于作文的性质和作文教学的一些基本观点，正确的有：
A.
有兴趣，有乐趣，有自信心
B.
留心观察，善于发现，珍视感受，有创意地表达
C.
做真人、说真话
D.
重视交流
9.
倾听能力包括：
A.
听话辨识力
B.
听话记忆力
C.
听话理解力
D.
听话评品力
10.
作文的一般能力包括：
A.
观察力
B.
联想力
C.
想象力
D.
思考力
E.
记忆力
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发表于 2017-12-18 09:44:40