西南大学网院17秋[0795]学校心理辅导在线作业及答案

网院作业

0795
1、现代学校不仅仅是为青年一代“传道、受业”，更重要的是“解惑”；不仅仅让他们拥有今后工作与继续学习的必要知识，更重要的是培养他们（）。西南大学网院

    A.社会生活的适应性
    B.良好的学习心态
    C.健康的情绪情感
    D.健全的人格品质
参考答案：D.健全的人格品质；
2、阻抗是指病人有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使治疗的重心偏移。有意识的阻抗可能是病人怕治疗者对自己产生坏印象，或担心说错话，或对治疗者还不能信任，这种情况经治疗者说服即可消除阻抗。无意识的阻抗则表现为对治疗的抵抗，而病人自己却并不能认识也不会承认。阻抗一方面是治疗神经症的障碍，另一方面是治疗的中心任务之一。
    A.√
    B.×
参考答案：A.√；
3、同感性理解（empathicunderstanding），就是设身处地的意思。罗杰斯描述为：“感受当事人的私人世界，就好像那是你自己的世界一样，但又绝未失去‘好像’这一品质——这就是同感，它对治疗是至关重要的，感受当事人的愤怒、害怕和迷乱，就像那是你的愤怒、害怕和迷乱一样，然而并无你自己的愤怒、害怕和迷乱卷入其中，这就是我们想要描述的情形。”
    A.√
    B.×
参考答案：A.√；
4、力求成功倾向的学生，一旦受挫，成就动机增强，会倾向于选择中难度的任务，有一定挑战性但是又不至于是不可能任务；而避免失败倾向的学生受挫的时候，动机下降，然后有两种倾向的选择，一是选择高难度任务，即使失败也可归因于难度，不会受责备，一是选择低难度的任务，容易成功.
    A.√
    B.×
5、活动是心理辅导课的主要形式。心理健康教育的形式在小学以游戏和活动为主，营造一个乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；在高中以体验和调适为主，创设一个勇于自我探索、敢于挑战自我、善于自我调节的氛围和场所。
    A.√
    B.×
6、团体辅导能够提供给成员丰富的接受反馈的机会。团体中的他人建议、反应和观点往往是很有价值的。
    A.√
    B.×
7、教师职业面临着诸多的困惑、承担着来自社会各方的压力，长期的压力如果不能及时得到缓解，就很容易产生紧张和焦虑，并且在积累到一定程度时表现出相应的问题。
    A.√
    B.×
8、心理辅导工作者是心理辅导工作的权威，是心理辅导专家，他不仅承担学生的心理问题、心理障碍的疏导，同时还应对教师和家长进行心理咨询。
    A.√
    B.×
9、建设积极的学校组织文化。积极的学校组织文化，是教师强有力的社会支持力量，它可以吸引人、凝聚人，增加教师对学校的认同感和归属感可以有效地帮助教师缓解职业倦怠。
    A.√
    B.×
10、心理学研究表明人的心理问题与其所受压力有关，教师的压力源与教师工作的外环境和教育政策密切相关。主要有以下几个方面的关系：来自社会的压力，比如权威地位的丧失，教育改革的挑战，社会评价的单一，舆论导论的片面；来自工作的压力，比如工作内容的单调和重复，工作对象的多变和差异，工作要求的复杂和严格，工作负荷的繁重和繁琐，工作效果的隐性特点；来自自身的压力，比如成就感不强，角色的转换不自如等等。
    A.√
    B.×
11、学校心理咨询室的构建设备不一定要很多，要求也不一定特别高，但心理咨询室有其特殊要求，心理咨询室要求必须安静，要保证当事人和咨询师的谈话不受干扰。心理咨询室内部设施可以简单，但咨询室的布置要让学生感受到和谐、亲切、放松、安全。
    A.√
    B.×
12、学校心理咨询室的构建设备不一定要很多，要求也不一定特别高，但心理咨询室有其特殊要求，心理咨询室要求必须安静，要保证当事人和咨询师的谈话不受干扰。心理咨询室内部设施可以简单，但咨询室的布置要让学生感受到和谐、亲切、放松、安全。
    A.√
    B.×
13、团体辅导是指在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为的辅导。
    A.√
    B.×
14、
    A.√
    B.×
15、心理辅导课程设置的意义之一是课程改革的重要补充。学校的课程改革不能缺少心理辅导活动课程这一项内容。学校心理辅导的实践证明，在课程改革体系之中，心理辅导课是其不可缺少的重要组成部分。
    A.√
    B.×
16、教师职业倦怠主要表现为三个方面：(1)情绪衰竭，是个体对压力的评估，表现为个体情绪和情感处于极端疲劳状态，工作热情完全丧失；(2)非人性化，涉及个体对他人的评估，表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象；(3)低个人成就感，涉及个体对自我的评估，表现为个体对自己工作中的意义与价值的评价降低。
    A.√
    B.×
17、学校心理测量室一定需要备有全套的心理测量量表。心理测量室不一定和咨询室放在一起，房间的面积也不要很大，但必须要有一个安静的独立的房间，配有电脑进行统计测量，以保证心理测量正确，不受干扰。
    A.√
    B.×
18、职业能力是直接影响职业活动的效率，使职业活动得以顺利完全的心理特征。职业能力是决定在职业中取得好成绩的次要条件。
    A.√
    B.×
19、关于情绪调适有的方法：以弗洛伊德为代表的精神分析理论和以贝克为代表的认知理论给人们提供了有影响的理论视角和策略建议。正视和面对压力及其所引发的情绪问题；合理宣泄情绪；积极行动，解决问题；重新评价问题；善用防御机制，调控情绪；妥善处理中小学生常见的情绪问题等等都是正确调适情绪的方法。
    A.√
    B.×
20、团体心理辅导的功能之一是带来多元价值观与信息的冲击，团体成员各自有不同的背景和经验，对问题有不同的观点和理解。这种不同视角、不同立场的多元信息，无疑为团体成员提供了丰富的背景材料，开启他们的思路。
    A.√
    B.×
21、职业决策的一般过程为：明确要决策的问题——收集有关信息——列出各种备选方案——作出抉择——采取行动——检查已作出的决策及其后果。
    A.√
    B.×
22、阿特金森认为，成就动机由两种不同因素或相反倾向组成，一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向，这两种成就动机倾向可以视为人们的个性特征。
    A.√
    B.×
23、自我意识辅导的内容和策略包括两个方面，一个是正确、全面地认识和把握自己；而是处理和解决自我意识发展中的自卑、孤傲和角色混乱等问题。
    A.√
    B.×
24、自由联想、释梦、识别和处理来访者的移情和阻抗等技术是精神分析疗法的基本技术。
    A.√
    B.×
25、关于学习困难学生，目前世界上有两个主流概念在：一个叫学习障碍(learningdisability)，另一个叫学业不良（lowachievement）。<br
    A.√
    B.×
26、系统脱敏疗法由弗洛伊德首创，他认为人类的神经症与动物的神经症一样，也是条件反射的结果，因此也可以用这种方式加以治疗，是属于行为主义的治疗技术。
    A.√
    B.×
27、学校心理学发源于美国，其产生和发展源于当时的社会需要和学校的教育实践。
    A.√
    B.×
28、学校心理辅导的本土化，就是中国化的问题。今后的发展趋向就是，学校心理辅导更适合我国国情，更注重实际教育效果，更注重将国外先进的理论与我国国情和学生心理发展特点相结合，并努力建立具有中国特色的学校心理辅导的体系和方法。
    A.√
    B.×
29、心理健康的相对性。人的一生经历了不同的阶段，不同的阶段，其心理健康标准不应是完全一样的而应该各有侧重。另外文化差异使心理健康的标准也要“本土化”。
    A.√
    B.×
30、现代学校的使命不仅仅是为青年一代“传道、授业”，更重要的是“解惑”；不仅仅让他们拥有今后工作与继续学习的必要知识，更重要的是培养他们健全的人格精神。
    A.√
    B.×
31、现代学校不仅仅是为青年一代“传道、受业”，更重要的是“解惑”；不仅仅让他们拥有今后工作与继续学习的必要知识，更重要的是培养他们健全的人格品质。
    A.√
    B.×
32、5、阐述怎样为教师营造一个积极的社会支持系统？
33、3、阐述个案辅导的步骤是什么？
34、6、阐述教师怎样进行心理自我调适？
35、2、简述心理辅导课在教学组织中应注意哪些问题？
36、4、简述青少年性心理辅导要点？
37、5、论述心理辅导课应怎么设置？有哪些形式？
38、6、简述团体辅导实施的步骤是什么？
39、2、简述心理辅导课的活动形式有哪些?
40、简述网络综合征的具体表现及其应对策略?
41、阐述个案辅导的步骤是什么？
42、简述个案辅导需要注意些什么？
43、什么是团体凝聚力？
44、简述团体辅导实施的步骤是什么？
45、什么是职业兴趣？
46、什么是团体辅导?
47、什么是职业辅导？
48、什么是发展性心理辅导？
49、简述学校心理辅导的内容有哪几个方面？
50、什么是个案辅导？
51、学校心理辅导队伍有哪些？
52、什么是教师工作倦怠？
53、简述怎样评价学校心理辅导课程？
54、简述团体互动技巧包括哪些？
55、简述职业辅导的目标是什么？
56、什么是习得性无能？
57、简述人格辅导包括哪些方面？
58、简述精神分析治疗的基本技术有哪些？
59、简述我国的学校心理辅导工作如何本土化？
60、简述学校心理辅导的基本目标有哪些？
61、简述马斯洛提出的心理健康标准是什么？
62、什么是学校心理辅导？
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