东师《幼儿园教育评价》17春在线作业1答案资料

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幼儿园教育评价17春在线作业1
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一、单选题：
1.评价教育过程的指标是(    )。          (满分:2.5)
    A. 目标指标
    B. 过程指标
    C. 条件指标
    D. 结论指标
2.评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象是指(    )。          (满分:2.5)
    A. 评价的心理过程
    B. 评价的心理状态
    C. 评价的心理特征
    D. 评价的心理调控
3.以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是指(    )。          (满分:2.5)
    A. 类群效应
    B. 遵从心理
    C. 逆反心理
    D. 本位心理
4.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指(    )。          (满分:2.5)
    A. 类群效应
    B. 遵从心理
    C. 逆反心理
    D. 模式效应
5.评价完成教育活动所需的基础条件的指标是(    )。          (满分:2.5)
    A. 目标指标
    B. 过程指标
    C. 条件指标
    D. 结论指标
6.对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准是(    )。          (满分:2.5)
    A. 目标标准
    B. 过程标准
    C. 条件标准
    D. 结论标准
7.于 1934 年开始的历时八年课程与评价研究的是(    )。          (满分:2.5)
    A. 斯通
    B. 桑代克
    C. 费舍尔
    D. 泰勒
8.通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量体现了学前教育评价的(    )。          (满分:2.5)
    A. 方向性原则
    B. 可行性原则
    C. 全面性原则
    D. 推广性原则
9.规定了五分制评分标准的是(    )。          (满分:2.5)
    A. 斯通
    B. 费舍尔
    C. 冯特
    D. 泰勒
10.实施实际评价过程中的心理现象是(    )。          (满分:2.5)
    A. 组织过程心理
    B. 设计过程心理
    C. 实施过程心理
    D. 评价过程心理
二、多选题：
1.：以评价的肯定与否定界线分，可分为(    )。          (满分:2.5)
    A. 外部评价
    B. 自我评价
    C. 正评价
    D. 负评价
2.受评过程中的心理现象包括(    )。          (满分:2.5)
    A. 应付心理
    B. 迎合心理
    C. 自卫心理
    D. 抵触心理
三、判断题：
1.现代的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
2.对抗、迎合、防卫、怯场心理等属于结果反馈心理。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
3.强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。例如各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标；儿童基本动作发展评价，能跳多远算合格等等。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
4.晕轮效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
5.全面性原则是由《幼儿园工作规程》中关于在体、智、德、美几个方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目标决定的。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
6.唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
7.目标标准是对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
8.为了保证学前教育评价的可行性，评价方法必须力求简易。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
9.封闭型问卷只允许被调查者从已提供的答案中选择一个或几个。它所提供的答案分为是否式、量表式和排列式。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
10.绝对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
11.新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于设计过程心理。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
12.为了保证学前教育评价的可行性，评价方法必须力求复杂。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
13.开放型问卷要求被调查者以自由陈述的形式回答问题。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
14.1908 年美国的西蒙提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
15.专家会议法是请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
16.评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的有效性。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
17.首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于设计过程心理。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
18.个性心理特征，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
19.访谈法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
20.被评价者可以历史的评价否定现实评价。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
21.条件指标是评价完成教育活动所需的基础条件的指标。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
22.学前教育评价既是学前教育改革活动的一部分，又是改革的推动力和尺度。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
23.情意心理是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
24.任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
25.在教育评价发展的历史早期阶段，人们注重结果，教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
26.指标体系的结构从形式上分为一级指标结构和多级指标结构。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
27.被评价者可以自身纵比和与他人横比的评价否定客观评价。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
28.建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
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