一、单选题：
1.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作 性表征、( )、和符号性表征。 (满分:3)
A. 语言性表征
B. 映象性表征
C. 具体性表征
D. 抽象性表征
2.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和. (满分:3)
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
3.( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
4.( )是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。 (满分:3)
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
5.学习策略包括认知策略、( )、和资源管理策略。 (满分:3)
A. 思维策略
B. 元认知策略
C. 方法策略
D. 时间管理策略
6.保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和( )的 需要。 (满分:3)
A. 社会化发展
B. 生存能力发展
C. 社会适应能力发展
D. 成长
7.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两 种。 (满分:3)
A. 上位学习和下位学习
B. 接受学习和发现学习
C. 类属学习和总括学习
D. 机械学习和有意义学习
8.( )是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 (满分:3)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
9.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和( )的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 生活
B. 小学教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
10.( )是指学前及小学低年级 儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果 ，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 (满分:3)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
二、多选题：
1.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种. (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
2.教学的一般过程 可 以 分 为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
3.影响品德发展的因素 包括( )。 (满分:3)
A. 家庭环境的影响
B. 学校的作用
C. 生理的成熟
D. 个性的影响
4.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( )、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
5.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( ) 两种。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
6.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有: (满分:3)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
7.奥苏伯尔认为 ，有意义学习必须具备的条件有 (满分:3)
A. 学习材料本身必须具备逻辑意义
B. 学习者必须具备有意义学习的心向
C. 必须具备研究的条件
D. 学习者认知结构中必须具有通话新知识的适当观念
8.问题解决过程分为( )。 (满分:3)
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
9.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、( )等心理成分构成的有机整体。 (满分:3)
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
10.归因训练的基本步骤是( )。 (满分:3)
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
三、判断题：
1.教学目标是确定教 学 方 法的依据。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.综合贯通原则是指在教学中比较观念间的相同点与不同点在观念间建立起联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.接受学习就是机械学习 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.角色期待是社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求，为他们规定了行为规范和要求，这就是社会对角色的期望。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.陈述性知识是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.托尔曼认为学习是有目的 的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.可以通过使学生获得成功经验 ，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习 ， 而不是接受学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.强化可以分为正强化和负强化。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.接受学习就是机械 学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.讨论的议题要明确。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.精制性复述指将要记忆的信息 与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、 认知策略、动作技能和态度。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中 贮 存 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论是两个不同的理论，没有相同点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2017-6-27 16:43:39
