东师《学前教育评价》17春在线作业2答案资料

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学前教育评价17春在线作业2
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一、单选题：
1.下列关于评价心理的说法错误 的 是 (    )          (满分:3)
    A. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
    B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
    C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
    D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。
2.运用外貌评价模式进行学前教育评价，要求我们注意的问题中不包括  (    )          (满分:3)
    A. 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
    B. 评价时必须注意意图和观察的符合性。
    C. 评价时应依照两种标准进行判断。
    D. 要对先前决策的明显效应提供反馈。
3.将幼儿园各方面工作达标程度进行比较，考察其所长所短 , 这是(    )          (满分:3)
    A. 个体内差异评价
    B. 绝对评价
    C. 相对评价
    D. 诊断性评价
4.(    )   既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。          (满分:3)
    A. 个体内差异评价
    B. 相对评价
    C. 绝对评价
    D. 他人评价
5.下列哪个不属于目标获得性模式的优点   ？         (    )          (满分:3)
    A. 评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进
    B. 能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧凑
    C. 具有详细、具体的测量标准，易于对目标达成程度作出评价
    D. 评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作。
6.评价报告的作用是不包括 (    )          (满分:3)
    A. 促进儿童道德品质的发展
    B. 尽早发现评价中存在的问题
    C. 为以后评价工作提供宝贵资料
    D. 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
7.下列说法正确的是(    )          (满分:3)
    A. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
    B. 评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
    C. CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
    D. 自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事等都是应付心理的表现。
8.(    )是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。          (满分:3)
    A. 宣传动员
    B. 收集评价资料
    C. 形成综合判断
    D. 分析诊断问题
9.下列哪个属于宏观的教育评价？(    )          (满分:3)
    A. 对儿童道德品质的评价
    B. 对儿童认知能力发展的评价
    C. 对学前教育行政管理的评价
    D. 对儿童健康状态的评价
10.下列说法正  确 的 是(    )          (满分:3)
    A. 问卷的答案时间一般应控制在 40-60 分钟内。
    B. 对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价
    C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
    D. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
二、多选题：
1.被审心理表现为  . (    )          (满分:3)
    A. 自我评价草率，等待外部评价一锤定音
    B. 对评价要求领会不全面，材料准备不充分或者杂乱无章。
    C. 忙于准备表面工作，以求形式上给评价者留下“好印象”。
    D. 评价过程中小心谨慎、畏首畏尾。
2.下列说法正确的 有 (    ) .          (满分:3)
    A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
    B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
    C. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
    D. 权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.评价的再评价标  准  包  括(    )          (满分:3)
    A. 评价结果是否达到预期目的。
    B. 评价结果是否客观、准确、有效。
    C. 评价结果的可接受性。
    D. 评价工作本身的效益。
4.布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别(    ).          (满分:3)
    A. 目的、职能或期望的用途不同
    B. 报告听取人不同
    C. 覆盖教育过程的时间不同
    D. 结果概括化程度不同
5.教育评价实施的主要环节  是 (    )          (满分:3)
    A. 宣传动员
    B. 收集评价资料
    C. 监督评价真实性
    D. 汇总与整理评价资料
6.因为客体属性的多样性和主体需要的多层次性，教育价值中主客体关系表现的形式 多 种 多 样: (    )          (满分:3)
    A. 多种属性表现出多种不同的教育价值
    B. 多种属性表现出同一教育价值
    C. 某一属性体现出一种教育价值
    D. 某一属性体现出多种教育价值
7.下列说法错误的 有 (    )          (满分:3)
    A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
    B. 幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。
    C. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
    D. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
8.下列关于教育评价的说法错误的是(    )          (满分:3)
    A. 教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
    B. 教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。
    C. 教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
    D. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
9.系统科学有三条基 本原理: (    )          (满分:3)
    A. 反馈原理
    B. 有序原理
    C. 整体原理
    D. 部分原理
10.评价对被评价者心理有哪 些 影 响    (    )          (满分:3)
    A. 首因效应
    B. 自我认可畏惧心理
    C. 自卫心理
    D. 被审心理。
三、判断题：
1.相对评价是在某一类评价对象中，进行各个对象的比较，因而适用性比较强。相对评价的弊端在于容易挫伤某些师生    ，尤其是排在后面的人的积极性。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.学前教育评价有利于促进幼儿园教育改革的深入发展，保证改革沿着 正确方向前进。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.学前教育评价越来越成为学前教育的重要组成部分，发挥越来越大的促进和改善学前教育质量的作用。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.他人评价优点是一般是比较严格、慎重，比较客观，可信度比较大   .          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.评价指标和标准象“ 指 挥 棒 ”一样起导向作用。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于宏观评价   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.定量评价比较客观  、 准确，所有的教育现象都可以数量化。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.以学校教师作为评价主体，学生为评价客体的教育评价，其价值判断的依据是以学生德、智、体、美的发展水平为标志的教与学的关系状况，以推进教育、教学工作的改革 ，提高教学质量。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.评价内容是为评价目标服务的，哪些方面的信息能实现评价目的，就应该是评价的内容。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.幼儿园课程的评价属于宏观评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.对儿童认知能力发展的评价    、对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.在实践的学前教育评价中，自我评价和他人评价常常是结合使用的，特别是在对幼儿教师的评价中，提倡教师自我评价和他人评价相结合。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.模式效应是指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.被评价者在接受外部评价之前，往往产生被动接受审查评价的心理   ，被审心理是一种被动心理  ，它对评价的影响也是消极的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.一个幼儿教师在完成一个教育活动之后进行的自我总结、在学期末对自己一学前的保教工作进行自我鉴定或工作总结，都是自我评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.调查法 、观察法   、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.再评价的目的主要是检验评价的质量，为及时纠正误评或为以后的评价活动提供有效信息服务。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.目标游离评价模式与目标获得评价模式CIPP评价模式的最大区别在于在这种评价模式中,评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.教育评价在许多方面具有模糊性，而且往往涉及间接观察和推断   ，对把握事实的精确性造成较大困难。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
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