东师《学前儿童游戏论》17春在线作业2答案资料

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学前儿童游戏论17春在线作业2
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一、单选题：
1.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：          (满分:3)
    A. 艾里康宁
    B. 皮亚杰
    C. 斯宾塞
    D. 欧文
2.智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于：          (满分:3)
    A. 角色游戏
    B. 表演游戏
    C. 结构游戏
    D. 规则游戏
3.关于游戏是为了消除疲劳和恢复精力的观点是：          (满分:3)
    A. 剩余精力说
    B. 松弛说
    C. 生活预备说
    D. 成熟说
4.角色游戏中的角色扮演是指：          (满分:3)
    A. 以物代物
    B. 情景转变
    C. 以人代人
    D. 内部规则
5.儿童以物代物、以人代人的游戏形式是：          (满分:3)
    A. 感觉运动游戏
    B. 象征性游戏
    C. 结构游戏
    D. 规则游戏
6.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：          (满分:3)
    A. 独自游戏
    B. 平行游戏
    C. 联合游戏
    D. 合作游戏
7.学前儿童典型的游戏形式是：          (满分:3)
    A. 象征性游戏
    B. 感觉运动游戏
    C. 结构游戏
    D. 规则游戏
8.儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：          (满分:3)
    A. 角色行为
    B. 以物代物
    C. 角色意识
    D. 角色认知
9.学前儿童游戏的高级发展形式是：          (满分:3)
    A. 象征性游戏
    B. 感觉运动游戏
    C. 结构游戏
    D. 规则游戏
10.儿童进行自主、自发表现的游戏是：          (满分:3)
    A. 本体性游戏
    B. 工具性游戏
    C. 教学游戏
    D. 规则游戏
二、多选题：
1.制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有：          (满分:3)
    A. 建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯
    B. 确定游戏的目标并使之具体化
    C. 依据游戏目标有计划地投放材料
    D. 将游戏与其他教育活动及生活活动相联系
    E. 对游戏计划的实施情况做出反馈
2.儿童在游戏中的语言可以分为：          (满分:3)
    A. 师幼间的互动语言
    B. 伙伴之间的交际性语言
    C. 角色之间的交际性语言
    D. 以自我为中心的想象性独白
    E. 旁白语言
3.游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：          (满分:3)
    A. 游戏人数的影响
    B. 游戏场地的空间密度的影响
    C. 游戏场地的地点的影响
    D. 游戏场地的结构特征的影响
    E. 游戏设备的空间位置的影响
4.艾里康宁认为角色出现的过程可以分为：          (满分:3)
    A. 儿童游戏的动机明显化阶段
    B. 游戏规则细化阶段
    C. 成人的协同活动，掌握物体的用法的阶段
    D. 最初的动作概括化的阶段
    E. 动作的进一步概括化，动作与物体分离，角色萌芽出现的阶段
5.人类游戏与高等动物游戏的区别是：          (满分:3)
    A. 只有人类进行游戏
    B. 高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为
    C. 人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式
    D. 人类创造了玩具这种独特的游戏工具
    E. 动物的游戏是学习行为
6.我国学者提出的游戏特征是：          (满分:3)
    A. 主动性
    B. 虚构性
    C. 兴趣性
    D. 形象性
    E. 社会性
7.教师可采取的游戏指导方式分为：          (满分:3)
    A. 以游戏场地媒介
    B. 以自身为媒介
    C. 以材料为媒介
    D. 以儿童伙伴为媒介
    E. 以游戏的时间为媒介
8.学前儿童结构游戏的结构包括：          (满分:3)
    A. 对结构材料的选择
    B. 对建构物的假想
    C. 对建构物的建构
    D. 内部规则
    E. 建构物功能的实现
9.教学游戏y又可以称为：          (满分:3)
    A. 角色游戏
    B. 工具性游戏
    C. 手段性游戏
    D. 结构游戏
    E. 表演游戏
10.经典的游戏理论的局限性是：          (满分:3)
    A. 从本能的角度解释游戏
    B. 以工作作为游戏的对立面解释游戏
    C. 过于强调游戏的社会性
    D. 主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础
    E. 具有明显的临床诊断色彩
三、判断题：
1.前练习说认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.精神分析学派游戏理论认为游戏是儿童的社会性活动。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.弗洛伊德提出了文化历史发展理论，奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起阶段。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.游戏能够丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识，使儿童形成初步的概念。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.言语指导方法主要包括启发、重述、询问、提问、灌输等。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.儿童游戏的时间越长越好。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.按照儿童的认知发展，可以分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、联合游戏。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.在建构游戏小班幼儿大部分能搭建结构复杂的物体。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.乌申斯基为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.游戏的社会性主要表现在游戏的内容上，游戏的内容来自社会生活，是对社会生活的反映。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.2岁前的儿童主要进行象征性游戏。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.低结构的课程中建构性游戏更常见。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
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