奥鹏东北师范管理伦理学17春在线作业123答案

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东北师范管理伦理学17春在线作业123答案
管理伦理学17春在线作业1




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1. 学校管理关系实质是一种伦理关系，要使学校管理活动有效成功，必须协调以下关系（）
A. 学校与社会、利益相关者的关系
B. 学校内部个体成员之间
C. 学校与成员间的矛盾关系问题
D. 以上三者
标准资料： .5
2. 教育行政人员伦理规范的基本范畴主要体现在教育行政理想、教育行政良心、（ ）、教育行政作风和教育行政伦理责任。
A. 教育行政纪律
B. 教育行政人格
C. 教育行政态度
D. 教育行政过程
标准资料： .5
3. 下面职业不属于专业人员的是（）
A. 教师
B. 律师
C. 医生
D. 售货员
标准资料： .5
4. 道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。
A. 管理实践
B. 传统管理理论
C. 学校管理
D. 学校管理理论
标准资料： .5
5. 教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
A. 教育知识与技能
B. 专业知识与技能
C. 专业技能
D. 专业知识
标准资料： .5
6. 教育行政组织伦理是相对于个人伦理而言的社会伦理范畴，是通过组织行为体现出来的（）道德意识形态的内容。
A. 文化
B. 社会
C. 人类
D. 世界
标准资料： .5
7. 以下对管理理解正确的是（）
A. 管理是一种实现目的的活动
B. 管理是一种伦理价值选择活动
C. 管理需要伦理的牵引与约束
D. 以上三者均对
标准资料： .5
8. 学校环境伦理是学校自然环境伦理与社会环境伦理的总和，是指学校自然环境与社会环境的（）。
A. 合理性
B. 合道德性
C. 人文性
D. 文化性
标准资料： .5
9. 家长和学校之所以存在合作关系是因为二者在（ ）上存在一致性。
A. 相互依靠
B. 相互促进
C. 教育行为
D. 教育目标
标准资料： .5
10. 教育行政制度的伦理化是指教育行政制度的（）
A. 合法性
B. 合道德性
C. 民主性
D. 科学性
标准资料： .5
11. 教师专业道德更强调教师作为专业人员的专业性与（ ），关注的是教师内在的自律与自觉。
A. 主动性
B. 职业性
C. 主体性
D. 特殊性
标准资料： .5
12. 教师评价伦理指协调处理在教师评价活动中形成的各种（ ）关系的道德与教师评价行为的道德的总和。
A. 组织
B. 人际
C. 正式
D. 伦理
标准资料： .5
13. 教师的专业精神的基本内容不包括（）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
标准资料： .5
14. 下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）
A. 尊重学生
B. 密切与学生的关系
C. 尊重家长
D. 了解学生的成长环境
标准资料： .5
15. 学校社会环境又称为（）
A. 自然环境
B. 软环境
C. 物质环境
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D. 硬环境
标准资料： .5
16. 团队精神指教师群体间在专业上相互帮助、知识上相互共享的一种（ ）
A. 责任心
B. 态度
C. 状态
D. 风格
标准资料： .5
17. 教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有（）的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。
A. 道德意志
B. 道德行为
C. 道德认知
D. 道德情感
标准资料： .5
18. 制度伦理化是指伦理化的制度，它是人们从既定制度的本质规定和动作框架中引出的（ ）和道德规范。
A. 道德概念
B. 道德价值
C. 道德认识
D. 道德评价
标准资料： .5
19. 管理者进行管理行为选择的内在机制是（ ）
A. 管理伦理意识
B. 规章制度
C. 学校管理伦理的职能构成
D. 学校管理伦理的机制构成
标准资料： .5
20. 进入21世纪后，我国教师教育改革与发展的方向是（ ）
A. 信息化
B. 知识化
C. 专业化
D. 低龄化
标准资料： .5
21. 广义的学生管理伦理是指学校和其他教育机构在管理学生的过程中管理者所应遵循的（）
A. 道德规范
B. 行为规范
C. 原则
D. 规则
标准资料： .5
22. 我国学者大多赞同现代西方管理学的这样一个观点，即管理的核心是人而不是物，但又不同意西方管理学对管理所作的（）解释。
A. 主观主义
B. 人本主义
C. 实用主义
D. 人道主义
标准资料： .5
23. 美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”
A. 人
B. 物
C. 学校
D. 社区
标准资料： .5
24. 师生关系是以师生在教育活动中的互动为前提而产生的一种（ ）关系。
A. 人际
B. 社会
C. 法定
D. 情感
标准资料： .5
25. 自然法规论认为，人类的（）生来俱有，而不是由政府恩赐而来的，是自然法和上帝赐给了全人类天生享有自由的权利。
A. 自由
B. 尊严
C. 权利
D. 权力
标准资料： .5


2 判断题
1. 自我领导是指员工自我设置目标、自我观察、自我鼓励、自我评价的内部管理模式。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 道德领导的实施需要构建领导的四个替身，既建立学校共同体规范、专业理想的形成、创造一种充溢的工作状态、同行伦理。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 萨乔万尼的道德领导思想与我国的“以德治教”的思想，在哲学基础上是一致的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 家校合作日不会成为教育的一种趋势。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 教师评价伦理适合于一切教师评价情境。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 19世纪，以杜威为代表的“传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，即“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以教材为中心”。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 学生家长和教师之间存在着教育目标和根本利益上的一致性。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 学校管理实质上是对教职工和学生的有效控制。并不一定要进行道德进行管理。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 教育行政人员做事的目标应是公平和正义的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 现实的学校管理伦理系统分为计划伦理、组织伦理、领导伦理、控制伦理这四个管理的过程伦理。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 学校管理伦理关系是主客观的统一。
A. 错误

B. 正确
标准资料： .5
12. 在整个学生管理的过程中，教师是管理的主导者，是践行管理伦理道德规范的主体。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 对于教育行政人员来说，他的职业活动既不从属于个人的自利目的，也不以所在的组织、集团利益为出发点，而必须凸显公共利益至上的原则。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 教育行政的首要追求是科学有效，至于伦理的诉求——点缀而已。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 学校管理就是对学校内部事务的管理。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5

管理伦理学17春在线作业2
1
1. 尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。
A. 主体性
B. 创造性
C. 兴趣
D. 意见
标准资料： .5
2. 教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在（）的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。
A. 行使职责、履行义务
B. 行使职能，履行义务
C. 行使权力、履行义务
D. 行使权力、履行职能
标准资料： .5
3. 教师伦理所处理的最主要的关系是（）
A. 上下级关系
B. 同事关系
C. 与家长关系
D. 师生关系
标准资料： .5
4. “传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（）
A. “以教师为中心”
B. “以教材为中心”
C. “以课堂为中心”
D. “以学生为中心”
标准资料： .5
5. 共同体指学校成为具有共同理想、共同（ ）的、每个成员都积极参与活动的，甚至每个成员都是不可或缺的一个团体。
A. 爱好
B. 兴趣
C. 价值取向
D. 行为取向
标准资料： .5
6. 衡量一个人道德水平高低的重要标尺是（ ）
A. 道德情感
B. 道德境界
C. 道德信念
D. 道德行为
标准资料： .5
7. 教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有（）的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。
A. 道德意志
B. 道德行为
C. 道德认知
D. 道德情感
标准资料： .5
8. “人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”。出自（）
A. 《左传》
B. 《春秋繁露》
C. 《孟子》
D. 《史记》
标准资料： .5
9. 我国学者大多赞同现代西方管理学的这样一个观点，即管理的核心是人而不是物，但又不同意西方管理学对管理所作的（）解释。
A. 主观主义
B. 人本主义
C. 实用主义
D. 人道主义
标准资料： .5
10. 学校管理区别于其他管理的根本标志（）
A. 对人的管理
B. 对物的管理
C. 教育性
D. 对组织的管理
标准资料： .5
11. 教育行政人员伦理建设必须同时重视教育行政人员（）的建立、个人道德修养的完善和道德人格的形成。
A. 职业道德行为
B. 职业伦理规范
C. 职业道德规范
D. 职业行为规范
标准资料： .5
12. 家长和学校之所以存在合作关系是因为二者在（ ）上存在一致性。
A. 相互依靠
B. 相互促进
C. 教育行为
D. 教育目标
标准资料： .5
13. 现代管理的人文驱动机制是（）
A. 技术
B. 制度
C. 伦理
D. 领导
标准资料： .5
14. 教育行政制度的伦理化是指教育行政制度的（）
A. 合法性
B. 合道德性
C. 民主性
D. 科学性
标准资料： .5
15. 勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（）
A. 魅力型领导者理论
B. 转化型领导理论
C. 领导的替代品和放大镜理论
D. 自我领导和超越的领导理论
标准资料： .5
16. 教师要对学生家长一视同仁，践行教育伦理（）原则。
A. 民主
B. 公平
C. 公正
D. 人本
标准资料： .5
17. 美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”
A. 人
B. 物
C. 学校
D. 社区
标准资料： .5
18. 教师的专业精神的基本内容不包括（ ）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
标准资料： .5
19. 学校管理中对人的认识不正确的是（）
A. 学校管理实质是对人的管理
B. 学校管理是为了人的管理
C. 学校管理的主体是校长
D. 教师既是学校管理的主体又是客体
标准资料： .5
20. 从现代管理发展趋势分析，学校管理应采用（ ）理论。
A. 科学管理
B. 行为科学管理
C. 道德伦理管理
D. 权变管理
标准资料： .5
21. 管理者进行管理行为选择的内在机制是（ ）
A. 管理伦理意识
B. 规章制度
C. 学校管理伦理的职能构成
D. 学校管理伦理的机制构成
标准资料： .5
22. 学校管理区别于其他管理的根本标志（）
A. 对人的管理
B. 对物的管理
C. 教育性
D. 对组织的管理
标准资料： .5
23. 明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。
A. 友好
B. 道德
C. 平等
D. 规范
标准资料： .5
24. 进入21世纪后，我国教师教育改革与发展的方向是（ ）
A. 信息化
B. 知识化
C. 专业化
D. 低龄化
标准资料： .5
25. 开展管家式的领导的内容不包括（）
A. 适当的运用女性主义的领导风格
B. 权力给予的重要性
C. 借助愤怒进行领导
D. 建立共同体规范
标准资料： .5


2 判断题
1. 对于教育行政人员来说，他的职业活动既不从属于个人的自利目的，也不以所在的组织、集团利益为出发点，而必须凸显公共利益至上的原则。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 萨乔万尼的道德领导思想与我国的“以德治教”的思想，在哲学基础上是一致的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 教育行政人员伦理对于树立教育行政人员在公众心目中的形象，获取较高的社会支持没有多大影响。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 教育行政人员作为伦理主体的基本前提是他们在行使权力、履行职能的同时，应具有为自己的行为承担后果的责任能力。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 教育行政决策就是行政长官选择方案的活动。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 教师职业道德与教师专业道德是一个概念，只是说法不同。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 学校是一个伦理共同体，同时也是构建伦理的共同体。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 教师伦理就是教师道德。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 学校管理伦理关系是主客观的统一。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 学校社会环境又称“硬环境”，主要指在学校教育教学活动基础上形成的各种各样的人际关系及学校活动氛围。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 家校合作日不会成为教育的一种趋势。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 自我领导是指员工自我设置目标、自我观察、自我鼓励、自我评价的内部管理模式。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 教育行政人员做事的目标应是公平和正义的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 道德领导思想就是指学校领导及员工提高道德修养水平，进而提升学校的整体水平的领导思想。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 有了教师评价伦理规范，教师评价实践就不会出现问题。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5

管理伦理学17春在线作业3
1
1. 教师的专业精神的基本内容不包括（ ）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
标准资料： .5
2. 广义的学生管理伦理是指学校和其他教育机构在管理学生的过程中管理者所应遵循的（）
A. 道德规范
B. 行为规范
C. 原则
D. 规则
标准资料： .5
3. “爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”出自（）
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《大学》
D. 《中庸》
标准资料： .5
4. 伦理对于管理具有重要的意义和价值，其表现在（）
A. 有助于弥补规章制度的不足
B. 有助于提高组织的有效性
C. 伦理
D. 以上三者
标准资料： .5
5. （）是教师职业专业化运动的产物
A. 专业发展
B. 专业道德
C. 专业精神
D. 专业修养
标准资料： .5
6. 管理实践活动的本质是（）
A. 计划
B. 组织
C. 协调
D. 领导
标准资料： .5
7. 学校环境伦理是学校自然环境伦理与社会环境伦理的总和，是指学校自然环境与社会环境的（）。
A. 合理性
B. 合道德性
C. 人文性
D. 文化性
标准资料： .5
8. 勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（）
A. 魅力型领导者理论
B. 转化型领导理论
C. 领导的替代品和放大镜理论
D. 自我领导和超越的领导理论
标准资料： .5
9. 公正原则的实质在于它是一种使个人、组织与社会能够公平、合理、（ ）相处的基本原则。
A. 正确
B. 正当
C. 和谐
D. 友好
标准资料： .5
10. 伦理的目的是（）
A. 向善
B. 规训
C. 调节
D. 管理
标准资料： .5
11. 教育行政组织伦理可以从两个方面分析，一是制度伦理，二是（）
A. 环境伦理
B. 经济伦理
C. 过程伦理
D. 决策伦理
标准资料： .5
12. 衡量一个人道德水平高低的重要标尺是（ ）
A. 道德情感
B. 道德境界
C. 道德信念
D. 道德行为
标准资料： .5
13. 教育行政人员伦理规范的基本范畴主要体现在教育行政理想、教育行政良心、（ ）、教育行政作风和教育行政伦理责任。
A. 教育行政纪律
B. 教育行政人格
C. 教育行政态度
D. 教育行政过程
标准资料： .5
14. 教师要对学生家长一视同仁，践行教育伦理（）原则。
A. 民主
B. 公平
C. 公正
D. 人本
标准资料： .5
15. 教师专业道德更强调教师作为专业人员的专业性与（ ），关注的是教师内在的自律与自觉。
A. 主动性
B. 职业性
C. 主体性
D. 特殊性
标准资料： .5
16. 学校管理关系实质是一种伦理关系，要使学校管理活动有效成功，必须协调以下关系（）
A. 学校与社会、利益相关者的关系
B. 学校内部个体成员之间
C. 学校与成员间的矛盾关系问题
D. 以上三者
标准资料： .5
17. 从现代管理发展趋势分析，学校管理应采用（ ）理论。
A. 科学管理
B. 行为科学管理
C. 道德伦理管理
D. 权变管理
标准资料： .5
18. 学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。
A. 宏观
B. 微观
C. 内部
D. 外部
标准资料： .5
19. 开展管家式的领导的内容不包括（）
A. 适当的运用女性主义的领导风格
B. 权力给予的重要性
C. 借助愤怒进行领导
D. 建立共同体规范
标准资料： .5
20. 从20世纪70年代起在美国，（ ）年代起在欧洲，管理伦理突然成为人们的热门话题并迅速发展成为一门正式学科。
A. 80
B. 90
C. 60
D. 50
标准资料： .5
21. “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ）
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
标准资料： .5
22. 师德能坚持下去的最深层次的根据和保证是（ ）
A. 专业道德认识
B. 专业道德情感
C. 专业道德信念
D. 专业道德行为
标准资料： .5
23. 学校社会环境又称为（）
A. 自然环境
B. 软环境
C. 物质环境
D. 硬环境
标准资料： .5
24. “传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（）
A. “以教师为中心”
B. “以教材为中心”
C. “以课堂为中心”
D. “以学生为中心”
标准资料： .5
25. 社区是若干群体或社会组织，通过某种互动关系联结和某种（）维系在一起进行社会活动的区域。
A. 共同文化
B. 共同信仰
C. 共同活动
D. 共同生活
标准资料： .5


2 判断题
1. 萨乔万尼的道德领导思想与我国的“以德治教”的思想，在哲学基础上是一致的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 学校管理实质上是对教职工和学生的有效控制。并不一定要进行道德进行管理。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 道德领导思想就是指学校领导及员工提高道德修养水平，进而提升学校的整体水平的领导思想。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 学校管理就是对学校内部事务的管理。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 教师职业道德与教师专业道德是一个概念，只是说法不同。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 教育行政制度伦理化与教育行政伦理制度化的内涵是一致的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 学校管理伦理关系是主客观的统一。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 学校社会环境又称“硬环境”，主要指在学校教育教学活动基础上形成的各种各样的人际关系及学校活动氛围。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 家校合作日不会成为教育的一种趋势。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 道德领导理论的作者是美国教育理论家萨乔瓦尼，介绍道德领导理论的其代表著作为《关于教师工作满意度与不满意因素的调查研究》。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 教师评价伦理适合于一切教师评价情境。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 教育行政人员伦理对于树立教育行政人员在公众心目中的形象，获取较高的社会支持没有多大影响。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 评价不是为了甄别和选拔，而是为了激励学生更好的发展。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 教育行政的首要追求是科学有效，至于伦理的诉求——点缀而已。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 教育行政工作是一种事务性、服务性工作，没有什么学问，没有多大价值。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5






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