1
1. 创造力是一种
A. 个性品质
B. 提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的认知能力
C. 后天培养的学习能力
D. 学习策略
标准资料： 满分：3
2. 小学儿童的自我评价能力
A. 依赖于教师的评价
B. 独立性日益增长
C. 能够独立地评价自己
D. 完全依靠成人的标准
标准资料： 满分：3
3. 解释的含义是 .
A. 咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说
B. 为来访学生提供关于现实世界的某种看法
C. 咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享
D. 根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
标准资料： 满分：3
4. 在增强小学生耐受挫折的能力时可以
A. 采用讲故事法
B. 开展实践活动进行耐挫折教育
C. 制定自我锻炼计划
D. 对挫折形成正确的认识
标准资料： 满分：3
5. 下面不属于一般资料的收集途径的是 .
A. 来访者本人提供的资料
B. 其他有关人员提供的资料
C. 来访者的活动产品提供的资料
D. 生长发育史
标准资料： 满分：3
6. 小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为
A. 适应性咨询和发展性咨询
B. 适应性咨询和间接咨询
C. 发展性咨询和团体咨询
D. 直接咨询和间接咨询
标准资料： 满分：3
7. 下面陈述错误的是
A. 心理咨询强调一种特殊的人际关系。
B. 狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
C. 广义的小学生心理咨询有其实践的模式。
D. 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
标准资料： 满分：3
8. 组织策略是
A. 对相关信息进行归类和整理的过程
B. 通过形成新旧信息间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略
C. 帮助学习者针对具体的学习任务，对有意注意的分配进行调节和控制
D. 监控、指导认知过程进行的策略
标准资料： 满分：3
9. “一个人在个人欲望得不到满足而对造成这种现象的对象所产生的一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验”指的是
A. 猜忌
B. 愤怒
C. 嫉妒
D. 自卑
标准资料： 满分：3
10. 溺爱是
A. 母亲对孩子的过度保护
B. 长辈对子辈的一种过度保护
C. 照顾者和儿童之间的关系的一种特征
D. 妨碍儿童健康成长的教养方式
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 小学生亲子关系的特点是
A. 亲子关系开始疏远
B. 交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少
C. 交往中要处理一系列新的问题
D. 孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定
标准资料： 满分：3
2. 结束咨询的技巧有
A. 在整个咨询过程即将结束之前，就需让来访学生明白咨询关系即将终止，从而使其对结束有心理准备，对结束后的生活有一定的心理准备
B. 总结咨询效果
C. 采用逐渐结束的方式
D. 指导学生巩固已有的进步
标准资料： 满分：3
3. 非言语交流的技巧包括
A. 目光注视
B. 面部表情
C. 空间距离
D. 沉默
标准资料： 满分：3
4. 有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法 .
A. 心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征。
B. 咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用
C. 他的这一做法只能解决眼前的问题。.下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习。
D. 咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议
标准资料： 满分：3
5. 影响的技巧包括
A. 指导
B. 解释
C. 自我开放
D. 影响性摘要
标准资料： 满分：3
6. 沮丧的表现有 .
A. 灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济
B. 对什么事都提不起兴趣，整天无精打采
C. 封闭自己，给自己构筑一个小天地，在那里责备自己，怨恨自己，自信心下降，疏于与外界沟通，孤寂，悲观
D. 不能正确面对现实，总想逃避现实，看不到未来的希望，观念固执，自我品尝苦果
标准资料： 满分：3
7. 沮丧的表现有
A. 灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济
B. 对什么事都提不起兴趣，整天无精打采
C. 封闭自己，给自己构筑一个小天地，在那里责备自己，怨恨自己，自信心下降，疏于与外界沟通，孤寂，悲观
D. 不能正确面对现实，总想逃避现实，看不到未来的希望，观念固执，自我品尝苦果
标准资料： 满分：3
8. 恐惧的应对方法有
A. 转移刺激法
B. 逐渐系统脱敏法
C. 掌握知识法
D. 转移注意法
标准资料： 满分：3
9. 培养小学生的学习动机的方法有 .
A. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机
B. 通过晕轮效应激发学习动机
C. 使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因
D. 鼓励提问题、提高学生的自我效能感
标准资料： 满分：3
10. 认知疗法中运用较多的咨询技术有
A. 三栏目技术
B. 与不合理信念辩论技术
C. 合理情绪想象技术
D. 自我指导训练
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动可将观察分为参与观察和非参于观察。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 自我开放是指咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 沉默全部是咨询教师经过考虑有计划 、主动引发的。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 沮丧是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到 ，需要不能满足时的情绪状态。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 小学生心理咨询应以以学生心理健康发展为重点。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 咨询者可边谈边记，也可以当场少记，事后多记。使用录音录像仪器时应征得本人同意。 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 小学生的情绪表现比较外露、易激动 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 初入学的儿童还能正确对待作业，把作业看成是学习的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 咨询教师可以用自己的话，对来访学生表达的内容进行重复，但某些敏感性的词汇和重要的词句，仍以来访学生用过的词（句）为好 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 谈话法中，当来访者在回答问题的过程中出现停顿时，咨询者要保持沉默 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 处于焦虑情绪状态下的人常表现为 ：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 来访者说了一句话或听了你的解述后停顿时，不要急于插入进一步的言语活动。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 开放式问卷不受回答范围限制。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 提高学生的自我价值感可以帮助学生提高学习动机。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 主题统觉测验中主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 影响性摘要并非一定由咨询教师做出 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 提高学生的自我价值感可以帮助学生提高学习动机 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 每个人都可能犯错误，如果犯了错误后能够产生内疚感，就会进行自我反省 ，从而保证今后再犯类似的错误。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
小学生心理咨询17春在线作业2
1
1. 下面不属于非言语交流技巧的 是
A. 非言语关注
B. 面部表情
C. 身体语言
D. 沉默
标准资料： 满分：3
2. 小组同伴式活动是一种（ ）训练方法
A. 学习心理
B. 交往心理
C. 个性心理
D. 意志心理
标准资料： 满分：3
3. 不适合辅助学生改掉马虎习惯的是 .
A. 养成认真检查的习惯
B. 学会自我暗示
C. 使用厌恶疗法
D. 使用系统脱敏法
标准资料： 满分：3
4. 在增强小学生耐受挫折的能力时可以
A. 采用讲故事法
B. 开展实践活动进行耐挫折教育
C. 制定自我锻炼计划
D. 对挫折形成正确的认识
标准资料： 满分：3
5. 小学儿童的自我评价能力
A. 依赖于教师的评价
B. 独立性日益增长
C. 能够独立地评价自己
D. 完全依靠成人的标准
标准资料： 满分：3
6. 小学生道德心理训练可以采用
A. 讨论法
B. 想象力训练
C. 小组同伴式活动
D. 道德法庭
标准资料： 满分：3
7. 观察者效应是
A. 观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立
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B. 观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察
C. 观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为
D. 观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察
标准资料： 满分：3
8. 下面不属于一般资料的收集途径的是 .
A. 来访者本人提供的资料
B. 其他有关人员提供的资料
C. 来访者的活动产品提供的资料
D. 生长发育史
标准资料： 满分：3
9. 心理咨询
A. 强调一种特殊的人际关系
B. 咨询员与来询者之间是朋友关系
C. 咨询员与来询者之间是医患关系
D. 咨询员与来询者之间是教育与被教育关系
标准资料： 满分：3
10. 下面可用于培养自制力的是
A. 讨论法
B. 自我暗示
C. 榜样法
D. 厌恶疗法
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 适应性咨询与发展性咨询的异同在于 .
A. 内涵不同 、目标不同
B. 对象不同、所着重解决的问题不同
C. 遵循的原则不同
D. 在学校咨询中的地位相同
标准资料： 满分：3
2. 小学生不良品德在道德认识方面的特点
A. 缺少道德知识
B. 缺乏道德观念或是有错误的道德观念
C. 形成一定的错误的处世哲学
D. 正确的道德观只在一定的场合和时刻下才能起作用
标准资料： 满分：3
3. 下面陈述正确的 是
A. 小学生心理咨询有广义和狭义之分。
B. 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
C. 广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生
D. 在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。
标准资料： 满分：3
4. 克服沮丧应采取
A. 转化失败，保持自信
B. 热爱生活，思想乐观
C. 建立良好的人际关系
D. 自我暗示
标准资料： 满分：3
5. 常用的心理诊断方法有
A. 观察法
B. 谈话法
C. 问卷法
D. 测验法
标准资料： 满分：3
6. 认知疗法的主要目标是
A. 帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念
B. 帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法
C. 减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果
D. 纠正某些不合理信念
标准资料： 满分：3
7. 自我中心
A. 儿童不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把一切都看作与他自己有关，是他的一部分
B. 儿童对自我的过度关注
C. 原因是儿童不能协调自己与客体的关系，加上缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上
D. 是儿童在思维方面呈现的特点
标准资料： 满分：3
8. 咨询教师与学生之间的交流包括
A. 心理交流
B. 言语交流
C. 非言语交流
D. 经验交流
标准资料： 满分：3
9. 观察力训练可采用
A. 观察图形
B. 观察数字
C. 比较实物的异同
D. 观察木条
标准资料： 满分：3
10. 应对紧张可以采取
A. 避开紧张源
B. 自我防御机制
C. 培养良好的性格
D. 适度的体育锻炼、身体放松法
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 道德法庭可以培养合作的品质
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 积极的心理暗示可以用来调节考试焦虑。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂 这样可以提高谈话效果。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 小学生心理咨询的程序一般分为开始阶段、指导与帮助阶段，巩固与结束阶段 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 放松法亦称 “交互抑制法”。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 事件取样法是根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程的方法 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 利用自我心理防卫手段，可起到缓和心理紧张与不安，减轻精神痛苦的作用 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 可以用过电影法训练观察力。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 认知疗法通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知 ，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 实况记录法是一种具体的谈话方法 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 面部表情是非言语交流的技巧。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 在整个小学时段，儿童的自我意识不断向更高层次发展，但不是直线上升、匀速前进的。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪 ，无须把握自身咨询者的角色。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 影响性摘要往往暗示着一个会谈阶段或一个主题的结束 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 常用的厌恶刺激有电击、橡皮圈弹痛、呕吐剂、图像刺激。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 元认知策略是一种通过形成新旧信息间的联系 ，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 小学生心理咨询的程序一般分为开始阶段、指导与帮助阶段，巩固与结束阶段。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 可以用过电影法训练观察力。 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题 ，也不是治疗精神类病症。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
小学生心理咨询17春在线作业3
1
1. 关于共情的理解错误的是
A. 共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。
B. 共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应
C. 咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感 ，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方
D. 咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感
标准资料： 满分：3
2. “一个人在个人欲望得不到满足而对造成这种现象的对象所产生的一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验”指的是
A. 猜忌
B. 愤怒
C. 嫉妒
D. 自卑
标准资料： 满分：3
3. 学生在学习之后产生的疲劳主要是
A. 疲劳
B. 生理疲劳
C. 心理疲劳
D. 心身疲劳
标准资料： 满分：3
4. 如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话 ，这是咨询时应该
A. 允许对方暂作保留
B. 主动表示关心，给予必要的开导和保证
C. 避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待
D. 耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励
标准资料： 满分：3
5. 代币是一种（ ）强化物。
A. 间接
B. 直接
C. 等价
D. 既是直接也是间接
标准资料： 满分：3
6. 下面陈述错误的是
A. 心理咨询强调一种特殊的人际关系。
B. 狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
C. 广义的小学生心理咨询有其实践的模式。
D. 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
标准资料： 满分：3
7. 情境转移法可用应对 .
A. 自卑
B. 抑郁
C. 焦虑
D. 愤怒
标准资料： 满分：3
8. 《中国比内测验》是
A. 智力测验
B. 能力测验
C. 心理健康测验
D. 人格测验
标准资料： 满分：3
9. 如果出现性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中沉默，咨询教师应该
A. 给予更多的支持，以真诚、尊重和主动关心争取来访学生的信任
B. 避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待
C. 耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励
D. 也保持沉默
标准资料： 满分：3
10. 小学儿童学习动机
A. 主要是外部动机
B. 由外部动机向内部动机发展
C. 内部动机占优势
D. 内部动机外部动机共同发展
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 小组同伴式活动对小学生的个性的影响 .
A. 在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正
B. 小组同伴式的活动可以培养合作的品质
C. 小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性
D. 小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会
标准资料： 满分：3
2. 自我中心
A. 儿童不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把一切都看作与他自己有关，是他的一部分
B. 儿童对自我的过度关注
C. 原因是儿童不能协调自己与客体的关系，加上缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上
D. 是儿童在思维方面呈现的特点
标准资料： 满分：3
3. 小学生心理咨询的内容有
A. 帮助学生正确地了解自己、认识环境、给学生以合乎其需要的协助和服务
B. 帮助学生根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标
C. 帮助学生克服成长中的障碍
D. 在学习、工作及人际关系等各个方面，调整自己行为，增强社会适应，做出明智的选择，充分发挥自己的潜能
标准资料： 满分：3
4. 适应性咨询与发展性咨询的关系是
A. 都作为小学生心理咨询的两大重要组成部分
B. 适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题（这里的环境包括主观环境和客观环境），而发展性咨询则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度
C. 在面对具体的咨询对象时，或是在选择咨询方式时，视情形有所侧重，二者彼此衔接、相互渗透，但在实际的咨询工作中，几乎是融合在一起的
D. 在实际操作中，单一的适应性咨询和发展性咨询是完整的
标准资料： 满分：3
5. 对学生的资料进行分析 、鉴别 、诊断时
A. 分析、鉴别、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质、程度及原因，并对其做出正确的评估。
B. 确定心理问题的类型及性质，决定咨询的适应性
C. 分析心理问题的程度，以区别对待
D. 制定咨询目标
标准资料： 满分：3
6. 询问的两种方式为 .
A. 当面询问
B. 开放式询问
C. 电话询问
D. 封闭式询问
标准资料： 满分：3
7. 小学生的愤怒情绪的特点有
A. 由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会相互打起来
B. 儿童不能正确面对现实
C. 生活过于单调
D. 小学生愤怒来得急，去得快
标准资料： 满分：3
8. 影响的技巧包括.
A. 指导
B. 解释
C. 自我开放
D. 影响性摘要
标准资料： 满分：3
9. 小组同伴式活动对小学生的个性的影响
A. 在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正
B. 小组同伴式的活动可以培养合作的品质
C. 小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性
D. 小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会
标准资料： 满分：3
10. 运用指导技巧的前提是
A. 针对来访学生的具体问题进行指导
B. 咨询教师熟悉心理咨询的理论流派及其方法技术
C. 建立在良好的咨询关系
D. 依据某一理论派别进行专门指导
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 主题统觉测验中主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 厌恶疗法适用于戒除不良习惯，如儿童不良习惯、行为矫正 、强迫观念等。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 咨询教师的真诚，对来访学生是一种榜样，引导、激励来访学生对心理咨询，对咨询教师的真诚，从而有效地促进来访学生的自我开放 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 道德法庭着眼于道德评价能力的培养 。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 适度的体育锻炼有助于应对抑郁。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 沮丧是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时的情绪状态。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 咨询教师的真诚，对来访学生是一种榜样，引导、激励来访学生对心理咨询，对咨询教师的真诚，从而有效地促进来访学生的自我开放.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 分析、鉴别、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质、程度及原因，并对其做出正确的应对。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 解释的方式有固定的模式。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行情绪的自我调节。 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪 ，无须把握自身咨询者的角色。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 转移刺激法可用于应对恐惧。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 自我中心是一个人在个人欲望得不到满足而对造成这种现象的对象所产生的一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 重复就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述 。 .
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 元认知策略是一种通过形成新旧信息间的联系 ，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 培养自制力可采用讲故事法。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 心理辅导课是适应性心理咨询的运作模式。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 指导技术的使用，与不同的咨询理论直接相关，不同的理论有不同的指导行为。.
A. 错误
B. 正确
标准资料：
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发表于 2017-5-5 17:41:03
