1. 对教师的评价应包含哪些方面____。
A. 教师职称的评价
B. 教师工作量的评价
C. 教师教学的评价
D. 教师素质的评价
标准结果 总分：2
2. 1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A. 班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
B. 教师所受到的培训影响儿童的发展结果
C. 班级规模、 师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
D. 教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
标准结果 总分：2
3. 自我评价的运用可体现在以下几个方面____。
A. 家长评价问卷
B. 建立幼儿发展档案
C. 对照计划进行评价
D. 教师自我评价问卷
标准结果 总分：2
4. 幼儿园教育评价的三大功能为____。
A. 促进幼儿发展
B. 促进教师成长
C. 促进课程本身的发展
D. 促进幼儿园建设发展
标准结果 总分：2
5. 按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个体内差异评价
D. 个体之间差异评价
标准结果 总分：2
6. 建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A. 调查研究，收集资料
B. 指标体系草案建议稿
C. 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案
D. 实践中讨论形成最后稿
标准结果 总分：2
7. 下列说法正确的是：____。
A. 教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
B. 托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
C. 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展
D. 谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
标准结果 总分：2
8. 学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。
A. 社会评价
B. 幼儿发展评价
C. 幼儿园工作评价
D. 其他评价
标准结果 总分：2
9. 按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
A. 分析评价
B. 绝对评价
C. 个体内差异评价
D. 综合评价
标准结果 总分：2
10. 幼儿园的工作评价主要包括：____。
A. 幼儿园管理工作评价
B. 班级教养工作评价
C. 总务工作评价
D. 科研状况评价
标准结果 总分：2
2 判断题
1. 幼儿园教育工作评价实行的是以教师自评为主，园长和有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
2. 时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
3. 托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体（托幼机构教育质量）进行评价的过程 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
4. 一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
5. 教育评价最早萌芽于我国唐朝。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
6. 定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
7. 评价托幼机构的物质条件通常可以采用素质标准和质量标准。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
8. 新《纲要》将幼儿园教育评价的功能（目的）界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。” 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
9. 教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
10. 70－80年代末，我国托幼机构重点解决的是&ldquo入好园难&rdquo的问题 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
11. 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
12. 按评价的基准划分学前教育评价可以分为相对评价、个体内差异评价、绝对评价
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
13. 托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
14. 早期的幼儿评价其功能主要是选拔性的，即通过评价对儿童进行鉴别 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
15. 教育评价最早萌芽于我国元朝。
A. 错误
B. 正确
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标准结果 总分：2
16. 行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
17. 对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
18. 开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
19. 1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
20. 谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
21. 任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
22. 评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
23. 家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
24. 总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
25. 档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
26. 学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为：宏观评价，中观评价，微观评价。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
27. NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
28. 具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
29. 教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
30. 教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪初期。 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
31. 学前教育评价就是 指幼儿发展评价。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
32. 满足幼儿身心健康发展的需要，这是托幼机构教育最基本的价值追求。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
33. 教育评价就其目的的不同，通常分为自我参照评价与常模参照评价。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
34. 教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
35. 在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
36. 在建立学前教育评价指标体系的原则中，科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向，应能促进我国学前教育全面的提高和发展 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
37. 按评价主体的不同，可以把评价分为自我评价和他人评价。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
38. 托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
39. 早期的教育评价则强调诊断和改进功能 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
40. 1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
福师《学前教育评价》在线作业一
1 多选题
1. 教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。
A. 萌芽期
B. 形成期
C. 开拓期
D. 兴盛期
标准结果 总分：2
2. 幼儿发展评价的根本目的是____。
A. 为了全面了解幼儿发展
B. 为制订和调整教育计划提供依据
C. 使得教育过程更符合幼儿发展的需要
D. 最终有效地促进幼儿的全面发展
标准结果 总分：2
3. 编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
A. 确定评价各种因素的质量标准
B. 明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系
C. 分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动， 并制订出相应的评价标准
D. 对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表
标准结果 总分：2
4. 自我评价的运用可体现在以下几个方面____。
A. 家长评价问卷
B. 建立幼儿发展档案
C. 对照计划进行评价
D. 教师自我评价问卷
标准结果 总分：2
5. 幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A. 目的性原则
B. 全面性原则
C. 静态评价与动态评价相结合的原则
D. 客观性
标准结果 总分：2
6. 对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A. 职业道德
B. 专业知识
C. 教学能力
D. 参与和共事能力
标准结果 总分：2
7. 60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。
A. 对幼儿家长评价研究
B. 对“提前开始运动”的评价研究
C. 对不同课程模式的评价研究
D. 对幼儿教师的评价研究
标准结果 总分：2
8. 幼儿发展评价的方法中，谈话法可分为____。
A. 直接问答的谈话
B. 选择答案的谈话
C. 自由回答的谈话
D. 自然谈话
标准结果 总分：2
9. 评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。
A. 数量
B. 素质
C. 质量
D. 效率
标准结果 总分：2
10. 幼儿的发展包括：____。
A. 智力发展
B. 身体发展
C. 认知发展
D. 社会发展
标准结果 总分：2
2 判断题
1. “形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
2. 按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
3. 早期的教育评价则强调诊断和改进功能 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
4. 档案的资料可以不能真实地包括任何事物，无助于提供教师和幼儿一学期或一学年来所进行的学习过程的广泛图像 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
5. 托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
6. 托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
7. 问卷调查法不属于幼儿发展评价的方法。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
8. 在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
9. 1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
10. 开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
11. 学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
12. 在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
13. 1904年，美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验运动的开始。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
14. 学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
15. 在建立学前教育评价指标体系的原则中，科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向，应能促进我国学前教育全面的提高和发展 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
16. 对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
17. 幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
18. 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
19. 具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
20. 教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
21. 对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
22. 托幼机构教育质量是指托幼机构教育质量指的是托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
23. 幼儿发展是指幼儿基本素质的提高 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
24. 定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
25. 任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
26. 按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
27. 档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
28. 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
29. 建立学前教育评价指标体系的原则是科学性原则、方向性原则 、可测性原则和系统内指标相互独立原则。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
30. 教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
31. 档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
32. 按评价的基准划分学前教育评价可以分为相对评价、个体内差异评价、绝对评价
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
33. 1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
34. 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
35. 学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
36. 总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
37. 谈话法不能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
38. 学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
39. 学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
40. 一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定 。
A. 错误
B. 正确
标准结果 总分：2
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发表于 2017-5-4 18:26:45
