15秋奥鹏东师 教师专业发展在线作业2

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教师专业发展15秋在线作业2
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.终身教育思想中的核心概念是 :
A. 合作学习
B. 自主学习
C. 主动学习
D. 被动学习
满分：3分
2.教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以 .
A. 充当扮演竞争对手的角色
B. 扮演管理者的角色
C. 扮演形成性评价者的角色
D. 充当监督者的角色
满分：3分
3.加德纳确定人类智力有
A. 六种
B. 七种
C. 八种
D. 十种
满分：3分
4.初任教师在发奋期大约是指
A. 初任教师从教的第一年
B. 初任教师从教开始到第二年
C. 初任教师从教四年到十年初任教师
D. 初任教师从教的第二年开始到第四
满分：3分
5.在西方，合作首先是针对西方个人主义教师文化带来的（ ）问题而提出的。
A. 教师职业倦怠
B. 教师社会地位低下
C. 教师孤独
D. 教师频繁离职
满分：3分
6.教师专业的本质特性是.
A. 理论性
B. 实践性
C. 摸索性
D. 科学性
满分：3分
7.我国台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和
A. 评价制度
B. 学校气氛
C. 工资制度
D. 办公条件
满分：3分
8.反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 .
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
满分：3分
9.要实现教学相长，教学中教与学的关系应该是一种（ ） 关系。
A. 相互独立
B. 隔绝
C. 封闭
D. 交往与互动
满分：3分
10.在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了
A. 学校文化
B. 学生文化
C. 教师文化的形式
D. 管理文化
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.新概念的“ 学 ” 应该有的明显特征是
A. 学生是“学”的主体
B. 强调学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力
C. “学”是学生主动思维发挥作用的过程
D. “学”的场所不再局限于课堂，可以延伸到家庭、社区、社会以及网络空间
满分：3分
2.教师职业倦怠的表现有
A. 长期的情绪上的倦怠感
B. 人格的解体
C. 较低的成就感
D. 自我满足感
满分：3分
3.学生的多样性表现在于
A. 生理的差异
B. 心理的差异
C. 文化的差异
D. 种族的差异
满分：3分
4.在我国新课程背景下教师评价做了原则性的规定有
A. 目的定位——促进教师专业发展
B. 功能定位——强调展示成就与改进激励
C. 内容定位——突出综合素质，重视个体差异
D. 方法定位——注重质性评价，主张自我反思
满分：3分
5.为了促进教师走上合作发展之路 ， 我们借鉴学习和推广的途径或形式是
A. 集体备课
B. 合作教研
C. 同事互助指导
D. 建设年级组和教研组等教师学习型组织
满分：3分
6.作为新概念的“学”，应该这样来理解
A. 明确学生是“学”的主体
B. 强调学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力
C. “学”是学生主动思维发挥作用的过程
D. “学”的场所从课堂延伸到家庭、社区、社会以及网络空间
满分：3分
7.课程资源可以分为哪几大类
A. 素材性资源
B. 条件性资源
C. 隐性资源
D. 显性资源
满分：3分
8.教师职业倦怠的表现有:
A. 长期的情绪上的倦怠感
B. 人格的解体
C. 较低的成就感
D. 自我满足感
满分：3分
9.我国还需要从以下哪几个方面着手加强教师的入职教育.
A. 加强对初任教师特点与需求的系统研究
B. 真正把初任教师的入职教育作为教师教育的一个中间环节来抓
C. 扩充初任教师入职辅导的内涵，使入门阶段的培训与整个教师专业发展的目标结合起来
D. 加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇
满分：3分
10.教师文化的基本类型有
A. 个人主义文化
B. 派别主义文化
C. 自然合作文化
D. 人为合作文化
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.学生是受教育者，所以学生只能是“学”的客体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教师反思更为强调“批判性分析和评价”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.职业倦怠只发生在教师身上 ，其他行业没有此现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教师的角色具有稳定性，因此它不会随着时代的发展而变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.教师的专业化就是教师个体的专业化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.反思的重要作用之一是有利于教师直接的实践经验的积累 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.新教师的专业发展需求与其他教师的专业发展需求没有什么不同之处 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.教师的自主发展是一种自觉的、主动的发展状态，是基于教师的主观能动性的自我超越活动
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.新课程改革对教师角色提出了许多新的要求，因此，教师必须进行角色转换。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.根据司德菲的教师生涯发展模式，专家生涯阶段是指教师具有较高水平的教学能力与技巧，同时拥有多方面的信息来源。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.教师的教育教学研究相对于专业研究者的研究更多地表现为“ 行动研究 ”的性质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教师也是需要不断发展的个体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师反思的内容主要是自己的教学过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.平等对话是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.一般来说，新教师在刚踏上教学岗位时 ，都会出现不同程度的不适应 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.根据加拿大学者哈格里夫斯的论述，对教师文化概念的理解，应从 “内容”和“形式”两个方面进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教师学习团体指在共同愿景的基础上形成的互动学习的团体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.依照美国学者卡茨的观点，教师专业发展过程可以划分为四个阶段生存期、巩固期、更新期和成熟期四个阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.萧恩对世界反思型教师与教师教育思潮做出了重大的贡献，他首次提出了反思性实践这个概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分