北京语言大学20秋《心理学》作业4

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(单选题)1:下面能反映个人品德的行为是（）。
A:他每天坚持把卧室打扫得干干净净

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B:他总是烟酒不离
C:营业员不小心找错了钱，他主动退还
D:他有病也不去看医生
正确答案:
(单选题)2:学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（)。
A:智慧技能
B:言语技能
C:动作技能
D:认知技能
正确答案:
(单选题)3:维果茨基的最近发展区是指（）。
A:最新获得的能力
B:超出目前水平的能力
C:正处于掌握边缘的能力    北语作业答案 QQ 515224986
D:需要在下一发展阶段掌握的能力
正确答案:
(单选题)4:一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（）理论解释。
A:驱力说
B:强化说
C:观念冲突论
D:高层次需要说
正确答案:
(单选题)5:“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（）。
A:行为目标
B:认知行动结合目标
C:含糊的目标
D:情感与行为结合的目标
正确答案:
(单选题)6:加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。
A:阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B:把认知策略看成智慧技能的最高形式
C:提出了智慧技能的发展观
D:阐明了不同类型智慧技能形成的条件
正确答案:
(单选题)7:学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。
A:生活经验
B:观察力
C:思维灵活性
D:写作策略
正确答案:
(单选题)8:小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（）。
A:这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B:观察学习
C:害怕老师的批评
D:儿童有模仿的天性。
正确答案:
(单选题)9:下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。
A:孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B:孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C:面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案
D:在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E:孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
正确答案:
(单选题)10:小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。
A:表征学习
B:概念学习
C:命题学习
D:发现学习
正确答案:
(单选题)11:某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（）。
A:经典条件反射
B:耍赖行为受到强化
C:该儿童天生脾气坏
D:该儿童有多动症
正确答案:
(单选题)12:有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。
A:仁慈专断型
B:民主型
C:强硬专断型
D:放任型
正确答案:
(单选题)13:皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。
A:形式训练说
B:关系转换说
C:产生式理论
D:学习定势说
正确答案:
(单选题)14:有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（）。
A:复述策略
B:组织策略
C:精加工策略
D:自由联想策略
正确答案:
(单选题)15:有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。
A:他们尚未达到形式运算阶段
B:这些概念、规则太复杂
C:具体经验可以帮助他们加深印象
D:有利于他们进行发现式学习
正确答案:
(单选题)16:如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（）。
A:自学
B:讲授法
C:指导发现法
D:精讲加变式练习
正确答案:
(单选题)17:以下选项中描述了善于沟通的教师的是（）。
A:在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B:常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C:常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D:学识渊博，常常对学生说一些术语
正确答案:
(单选题)18:产生式迁移理论证实了（）。
A:学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B:桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C:熟练的基本技能可以自动迁移
D:策略学习可以自动迁移
正确答案:
(单选题)19:下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（）。
A:多维性
B:系统性
C:可逆性
D:动态性
正确答案:
(单选题)20:“给予新习得的词语（如workhard，warmup等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（）。
A:智慧技能
B:言语信息
C:语文知识
D:认知策略
正确答案:
(单选题)21:下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（）。
A:猫儿吃饱饭后找水喝
B:诗人常常一醉方休
C:穷孩子如饥似渴读书
D:青少年偷偷抽烟
正确答案:
(单选题)22:“六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（）。
A:言语信息
B:智慧技能
C:动作技能
D:言语信息与智慧技能
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(判断题)23:原有知识越巩固，越易促进新的学习。（）
A:错误
B:正确
正确答案:
(判断题)24:下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。（）
A:错误
B:正确
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(判断题)25:研究表明，人们在写作时，大部分的时间用于构思写作计划，这是在应用策略性知识。（）
A:错误
B:正确
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