15秋奥鹏福师《中学化学实验研讨》在线作业一
福师《中学化学实验研讨》在线作业一一、单选题：
1.将化学实验教学内容分为化学实验知识，化学实验技能，化学实验能力，情意培养，是根据 (满分:2)
A. 知识结构来分的
B. 化学实验教学目的来分的
C. 化学实验的实践形式
D. 化学实验的内容
2.把有联系的若干个实验通过某种形式联系、集合在一起，成为集约化策略。集约化策略的好处不包括 (满分:2)
A. 帮助学生将有关的知识、技能联系在一起
B. 有利于知识、技能的结构化
C. 有利于减少试剂的消耗和对环境的污染
D. 有利于节省课时
3.教学模式一般有指导思想、( )、目标、程序、策略和评价六个要素组成 (满分:2)
A. 方针
B. 过程
C. 计划
D. 主题
4.下列有关讲实验的说法不正确的是( ) (满分:2)
A. 实验的全部活动过程都由教师来完成
B. 学生仅是一个没有选择的接受器
C. 教师将实验过程中的物质或实验知识以语言或文字的形式传递给学生
D. 这种结构有利于缩短人才培养的时间，可在较短的时间内使学生掌握更多的化学实验应试知识
5.下列不属于中学化学实验特点的是 (满分:2)
A. 中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础，利用了化学研究实验的成果
B. 中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
C. 中学化学实验都比大学化学实验更加好做
D. 中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单， 条件控制不太严格，变化范围大， 其实验方案常常用模糊语言来描述
6.习题实验中，教师负责( ) (满分:2)
A. 设计实验
B. 选择合适的实验方法
C. 给出实验结论
D. 向学生提出实验问题
7.下列不属于中学化学实验特点的是( ) (满分:2)
A. 中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础，利用了化学研究实验的成果
B. 中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
C. 中学化学实验都比大学化学实验更加好做
D. 中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单， 条件控制不太严格，变化范围大， 其实验方案常常用模糊语言来描述
8.下列关于分段控制的说法不正确的有 (满分:2)
A. 分段控制是将化学实验分成若干个阶段
B. 这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练
C. 其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性
D. 这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验
9.学生实验中，教师的工作是( ) (满分:2)
A. 实验选题和实验计划
B. 实验操作、观察记录
C. 实验选题和实验操作
D. 实验结论
10.演示－讲授模式是( ) (满分:2)
A. 将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型
B. 将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型
C. 演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型
D. 由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型
11.下列关于分段控制的说法不正确的有( ) (满分:2)
A. 分段控制是将化学实验分成若干个阶段
B. 这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练
C. 其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性
D. 这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验
12.学生实验中，教师的工作是 (满分:2)
A. 实验选题和实验计划
B. 实验操作、观察记录
C. 实验选题和实验操作
D. 实验结论
13.习题实验中，教师负责 (满分:2)
A. 设计实验
B. 选择合适的实验方法
C. 给出实验结论
D. 向学生提出实验问题
14.要使中学化学教学系统通过涨落达到有序，形成新的结构，( )就显得尤为重要。 (满分:2)
A. 结构
B. 控制
C. 功能
D. 信息
二、多选题：
1.好的化学实验考核试题应该具有下列品质( ) (满分:2)
A. 对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核
B. 内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容
C. 难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分
D. 实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等
2.下列关于化学实验教学特征的说法正确的有( ) (满分:2)
A. 化学实验教学是以基本操作、基本技能训练为基础
B. 其教学内容丰富多彩、生动直观
C. 化学实验教学是以化学基础理论为线索，科学方法为工具，通过化学实验观察来揭示物质及其变化的规律
D. 中学化学实验教学的过程始终伴随着辩证唯物主义思想
3.中学化学实验的技术性研究有着不同于认知性研究的特点，包括 (满分:2)
A. 中学化学实验的技术性研究主要属于技术活动范畴，以手段、途径和行为方式的研究为主要内容，研究适宜的装置、试剂和操作等
B. 中学化学实验的技术性研究有很强的目标指向性
C. 中学化学实验的技术性研究应该充分地考虑到各种可能出现的偶然因素的作用
D. 中学化学实验的技术性研究的结果具有多样性，不同的研究常常会产生不同的实验方案，存在着最优(选择)问题
4.下列哪些属于化学实验教学的要求( ) (满分:2)
A. 使学生初步学会或学会一些基本操作
B. 培养学生学习化学的兴趣
C. 使学生初步学会观察、记录、分析有关化学实验现象
D. 通过化学实验设计，使学生初步学会分析问题、解决问题的一般程序，培养学生的创新意识
5.中学化学实验技术性研究的一般过程( ) (满分:2)
A. 课题的选择和确立
B. 构思、设计阶段
C. 实现、试验阶段
D. 完成和评价、鉴定阶段
6.关于化学实验的说法,正确的是( ) (满分:2)
A. 化学实验是联接认识主客体的中介
B. 化学实验是化学科学对象和化学科学认识间的桥梁
C. 化学实验是化学科学认识升华的重要环节
D. 化学实验以研究、认识人类未知的化学事物或其规律为目的
7.启发讲授教学策略中，教师必须注意( ) (满分:2)
A. 点明主题，语义明晰
B. 引导学生主动去想问题，不能采取命令式
C. 提示操作要领和关键，以便于学生实行
D. 有计划、有步骤地安排启发实验，循序渐进
8.演示实验教学应讲究的策略有( ) (满分:2)
A. 目的明确，要求具体
B. 现象鲜明，装置简单
C. 操作规范，面向学生
D. 掌握时间，确保安全以及启发思维培养能力
9.中学化学实验的技术性研究与认知性研究的关系是( ) (满分:2)
A. 通过认知性研究获得的认识是进行技术性研究的前提
B. 认知性研究成果的价值有待于通过技术性研究来实现
C. 两者遵循同样的研究步骤和方法
D. 认知性研究的结果却具有单调性，技术性研究具有多样性，两者截然不同
10.根据教师的控制是否分段实施，中学化学实验教学过程可分为( ) (满分:2)
A. 分段控制
B. 全程控制
C. 整体控制
D. 局部控制
三、判断题：
1.根据教师的控制是否分段实施，中学化学实验教学过程可分为分段控制和整体控制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.根源于人生观的懒惰、怕麻烦、无所谓、只图享受的人生态度以及对化学实验的不重视，也会影响学生的化学实验兴趣，对此教师也无能为力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.中学化学实验教学的最高形式是学生实验。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.中学化学实验可分为系统性研究，认知性研究，技术性研究，应用性研究和发展性研究。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.我国心理学家潘菽把化学学习兴趣分为4种类型：直观的兴趣、操作的兴趣、 探求原因的兴趣和概括的兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.演示实验为学生提供了生动形象的感性材料， 通过有目的的启发、观察、思考， 能比较顺利地形成概念和理解原理， 激发学生的兴趣，养成良好的实验习惯。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.中学化学实验的技术性研究没有目标指向性 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.化学实验是沟通化学科学对象和化学科学认识的桥梁 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.随着化学科学不断进步、化学仪器和实验装备不断改进和发展，特别是自动化、智能化仪器的出现，化学实验技能的内容和复杂程度也相应地发生变化，因此有弱化甚至取消的趋势。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.在研究过程中，原先的构思、设想有缺陷、错误而不能实现是不正常的现象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.中学化学教学系统模式是一个将做、讲、练相互结合相互渗透的过程，因而它主要用于由特殊上升到一般的认知过程中。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.分程控制的优点在于及时发现问题，及时反馈，这恰是全程控制所不具备的，因此分成控制比全程控制更好。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.习题实验中，教师负责设计实验。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.在设计实验在这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.实验-探究模式主要适用于基本概念、基本原理的理解以及基本操作、基本技能的培养。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.启发讲授要求教师从实验本身的特点出发，针对学生的实际来进行设计，为此，教师必须注意不能反客为主给学生提示。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.中学化学实验是由实验原理和实验物质（试剂）、实验条件、实验装置、实验操作等要素组成的有机整体（系统），实验结果是该系统的必然产物，不在要素之列。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.中学化学实验认知性研究所获得的知识已被化学科学中的原理、规律概括过，因此它不具有创造性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.在不影响实验效果的前提下，尽量采用仪器设备少、用药少、装置简单或微型的实验装置。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.实验－演绎模式理论基础是实践、认识、 再实践、 再认识的科学认识发展观，最重要的是由实践到认识的阶段。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
21.实验条件是化学实验的一个重要组成因素。对实验条件的了解和掌握，是中学化学实验成功的重要保证之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
22.就中学化学教学系统的结构间相互作用来看，教师与学生之间的作用是通过教师的施加影响，使学生朝着一定的预定目标发展，因而这种系统的控制方法主要采用反馈控制法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
23.有的放矢是化学研究的原则，无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都有很强的目标指向性，在实验方案实际形成之前，研究者头脑中已经有了研究结果的定向映象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
24.能力是一种个性心理特征，而技能属于活动方式范畴，两者是不同的概念，因此不能把化学实验能力等同于化学实验技能。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
25.偶然性因素是化学实验中不可避免要考虑的，因此无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都应该充分考虑偶然性因素。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
26.对于中学生而言，完成实验操作的能力比较强即可认为他的实验能力强。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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