江南大学19春《社会工作实务》第一次离线作业-社会工作实务题目
江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《社会工作实务》第一章(总分100分）
学习中心（教学点） 批次： 层次：
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姓名： 得分： 一、单项选择题（每题1分，10小题，共10分）
1、社会工作实务就是要帮助人们解决上述不同类型的问题，并在解决问题的过程中增强他们解决、应对问题的能力，使其获得成长能力。在这个层次上，社会工作实践的焦点是（ ）
A、“人” B、“问题” C、“能力” D、“赋权”
2、（ ）把情绪和行为问题视为精神疾病。
A、诊断模式 B、分析模式 C、生态模式 D、医学模式
3、（ ）是预估的方法。
A、咨询 B、社会历史报告方法C、观察 D、问卷调查
4、制定服务计划的第一步就是在认定问题的基础上与服务对象共同设定工作的（ ）。
A、程序 B、任务 C、总目标 D、方法
5、（ ）是介入的核心。
A、管理 B、干预 C、支持 D、服务
6、（ ）它介于现实世界和本我之间。
A、超我 B、自我 C、本能 D、客体
7、婴儿期的发展任务是培养（ ）。
A、信任感 B、自我同一性 C、主动性 D、自主性
8、（ ）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。
A、弗洛伊德 B、皮亚杰 C、柯尔伯格 D、埃里克森
9、（ ）的生命周期理论提出人生危机或阶段划分为8阶段。
A、弗洛伊德 B、皮亚杰 C、柯尔伯格 D、埃里克森
10、进入20世纪以来，青少年社会工作进入了以（ ）为特征的专业发展时期。
A、治疗服务 B、全面服务 C、预防 D、专业治疗二、多项选择题（每小题1分，10小题，共10分）
1、优势视角则以（ ）为核心而提出了不同于缺陷模式的基本实践原则
A、赋权 B、成员资格 C、治疗
D、整全 E、悬置怀疑
2、面谈的主要任务包括（ ）。
A、界定服务对象的问题
B、澄清角色期望和义务
C、激励并促进服务对象进入角色
D、促进和诱导服务对象态度和行为的改变
E、达成初步协议
3、收集资料的方法和途径有（ ）。
A、问卷调查 B、服务 C、询问
D、观察 E、咨询
4、从社会工作角度，对儿童一般的救助方式主要有（ ）。
A、家庭寄养 B、收养 C、儿童福利院安置
D、助学 E、立法
5、基线测量的操作程序是（ ）。
A、建立基线 B、进入介入期测量 C、分析和比较
D、调查 E、评估
6、生态系统理论将系统界定为（ ）。
A、社会 B、微观 C、中观
D、宏观 E、个人
7、依恋类型有（ ）。
A、回避的依恋 B、反抗的依恋 C、安全依恋
D、不回避的依恋 E、不安全依恋
8、狭义的青少年社会工作更多地带有（ ）的色彩。
A、“治疗” B、“补救” C、“及时性”
D、“发展性” E、“预防性”
9、波恩认为，人类的人格由三种自我状态构成，即（ ）。
A、本我 B、自我 C、父母式自我
D、儿童式自我 E、成人式自我
10、发展性的青少年社会工作是提供青少年发展中的（ ）方面的知识辅导服务。
A、生理 B、心理 C、性
D、情绪 D、社会适应三、填空题（每小题1分，10小题，共10分）
1、人类社会是一个复杂的 ，相互交叉，彼此渗透，形成错综复杂的网络。
2、 范式的基本假设是，人自身及其环境中生成的各种力量促成了他或她用某种方式行事。
3、 是工作者与案主一起来汇集资料、进行分析和整合的过程。
4、危机介入是一种特殊的介入，目的在于去除服务对象的紧张情绪，恢复 ，使他们走出危机。
5、 是自我的一部分，与具有执行功能的自我相对，是一种监督的自我。
6、儿童的兴趣多样而且强烈，但逻辑思维能力和自我控制能力较弱，仍以 为主。
7、 的是指运用各类专业方法，协助青少年恢复失调的社会功能。
8、社会工作领域一个具有范式革命意义的变化就是 的兴起。
9、运用 的概念，在这个层面的焦点是人与其相互作用的系统。
10、 的作用是把那些需要接受服务而又不知道到哪里去寻找资源的案主与其所需要的资源联结起来。四、名词解释（每小题5分，4小题，共20分）
１、介入
２、人格结构
３、使能者
4、倡导者五、简答题（每小题10分，4小题，共40分）
1、宏观儿童社会工作的主要内容是什么？
2、什么是发展性的青少年社会工作？
3、简述“环境中人”的理论视角。
4、何种情况存在时，可终结服务？六、论述题（10分）
1、试述内外影响力范式。
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