贵州电大2018年秋季学期[教研工作管理（省）]01任务阶段性测验
18秋【贵州电大】[教研工作管理（省）]01任务阶段性测验（参考）【贵州电大】[教研工作管理（省）]01任务阶段性测验
电大作业答案
贵州电大作业
试卷总分100得分100
第1题下面哪项不是复杂性理论的基本内涵()。
非线性因果关系
系统性和整体性
开放性和非组织性
局部性
第2题专业引领的两个关键点分别是专业研究者和()。
园外的指导者
校长
教务处处长 电大作业答案
普通教师
第3题同伴至少要()名。
4
3
2
5
第4题下面哪项不是园本教研的园本性()。
主动性
实践性
人本性
客观性
第5题实践理性是基于()提出的。
开放式课堂
课题性情境
课堂现场
理性课堂
第6题园本教研的对象是()。
幼儿园教师
幼儿园的教育教学实践
幼儿园
学生
第7题教研活动从主体上划分可以分为()和个人的研究。
问题研究
团队的研究
教师培训
研讨会
第8题校本教研的场所是在()。
医院
机关
学校
图书馆
第9题教研活动从组织方式上划分可以分为()和随机性的教研活动。
有计划的教研活动
目标明确的教研活动
经验交流
展示与分享
第10题传统教研与园本教研的区别主要表现在观念的不同、目标的不同，以及()的不同。
方法
想法
作用
行动
第11题园本工作可以归纳为()。
园本研究
园本培训
园本课程
园本管理
正确答案园本研究
第12题园本教研的方法包括()。
教师反思
园本培训
同伴互助
专家引领
正确答案教师反思
第13题舍恩认为，课题性情境具有()的特点。
复杂的
不确定的
不稳定的
独特的
正确答案复杂的
第14题园本教研的三种力量是()。
教师
同伴
专业引领者
学生
正确答案教师
第15题教研活动从性质上可以划分为()。
教学问题研究
教师培训
技能竞赛
随机性教研活动
正确答案教学问题研究
第16题课题化情境是可以预测的。
√
第17题园本教研要立足于幼儿园。
√
第18题园本教研注重集体。
√
第19题教学过程的复杂性不是校本教研发展的重要因素。
√
第20题教学研究是以改进教学为目的。
√
第21题园本教研不把教学切割成割裂的问题。
√
第22题所有的园本教研应围绕学生身上展开。
√
第23题教育现象学的代表人物是舍恩。
√
第24题专业引领需要的是具备中等水平的园外指导者。
√
第25题教师只是教育理念中的一个概念。
√
第26题()是教研活动中占最大比例的一种教研类型。
过程研究
结果研究
问题研究
科学研究
第27题创新的基础是多向性和()。
个性
共性
重复性
特别
第28题教育现象学所倡导的()的方法，对于当下解决教育改革中教师所遇到的问题，有很大的启示。
回归理性
回归教育事实
客观叙事
注重反思
第29题园本教研不注重个人在研究中的积极性。
√
第30题教研活动是我国教育界特有的教师发展方式。
√
第31题范梅南特别重视教育生活中的故事。
√
第32题园本教研不能解决本园的实际问题。
√
第33题教学研究只包括行政性的教研活动。
√
第34题范梅南不重视具体的人的生命历程。
√
第35题()是现象学哲学的代表人物。
舍恩
桑代克
范梅南
胡塞尔
第36题舍恩提出用()代替"技术理性"。
实践理性
意识理性
行为理性
思想理性
第37题园本教研的主体是教师。
√
第38题教学过程的成功与否，教师的作用并不重要。
√
第39题随机性与偶然性是复杂性理论的内涵之一。
√
第40题传统教研更多的面向个人进行。
√
第41题复杂性教育研究方式的实质就是"多元化整合"。
√
第42题教育教学的过程不具有随机性。
√
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