贵州电大2018年秋季[课堂管理策略（省）]04任务阶段性测验
【贵州电大】[课堂管理策略（省）]04任务阶段性测验试卷总分100得分100贵州电大阶段性测验答案
第1题（）不属于预防性的课堂管理。
改进教学
增加学生数量
制定课堂常规
安排环境
第2题（）是和谐沟通策略的提出者。
季洛特
韦伯
桑代克
巴甫洛夫
第3题（）是指在学生团体中利用受罚的机会，建立其在班级地位的人。
鼓动者
活宝
领袖
英雄
第4题（）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。
领袖
活宝
鼓动者
英雄
第5题需求满足策略由（）提出。
格拉塞
韦伯
桑代克
德雷克斯
第6题（）不是和谐沟通的办法。
感性的信息
和学生合作
接受学生的感受
避免直接诊断学生的缺点
第7题目标导向策略由（）提出。
季洛特
韦伯
桑代克
德雷克斯
第8题建立民主型课堂的主要因素不包括（）。
秩序
限制
开放
师生合作
第9题学生具有巨大的发展潜能说明学生是（）的人。
发展
独特
独立意义
新潮
第10题（）不是提供情境协助的策略。
视而不见
跨越障碍
调整进度
固定的进度
第11题德雷克斯将教师区分为（）三种类型。
专制型教师
放任型教师
民主型教师
温和型教师
正确答案专制型教师
第12题老板式教师具备（）特点。
规定教学的内容
口授而非示范
不邀请学生参与学习评价
强调学习品质
正确答案规定教学的内容
第13题学生是具有独立意义的人主要表现在（）。
学生具有独立的人格
学生具有巨大的发展潜能
学生是学习的主体
学生是责权主体
正确答案学生具有独立的人格
第14题课堂管理的三个层面包括（）。
预防性管理
支持性管理
矫正性管理
无限性管理
正确答案预防性管理
第15题和谐沟通策略的做法包括（）。
和学生合作
接受学生的感受
避免直接诊断学生的缺点
不要讽刺学生
正确答案和学生合作
第16题对课堂公约的修改不用学生参与。
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第17题德雷克斯认为，教师应鼓励学生与别人多比较。
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第18题对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。
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第19题德雷克斯认为，教师应鼓励学生追求完美。
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第20题格拉塞认为，教师应让学生明了行为的合理结果。
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第21题教师要动员学生全体参与对话。
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第22题格拉塞认为，教师应建立课堂常规以引导学生成功。
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第23题课堂管理的最好方式是教师以身作则。
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第24题德雷克斯认为，教师应指出学生能够变得多么好。
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第25题年级越小，获得赞赏的需求越是强烈。
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第26题教师可以将喜欢捉弄他人的学生安排在正中第一的位置，方便就近监督。
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第27题教师的教学应生动形象。
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第28题领导式教师鼓励学生确定学习主题的深浅程度。
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第29题老师是责权主体。
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第30题民主型教师既不放任也不专制。
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第31题（）在班上所扮演的角色主要是取悦别人。
鼓动者
活宝
领袖
英雄
第32题果断纪律策略由（）提出。
格拉塞
肯特夫妇
桑代克
德雷克斯
第33题支持自我控制的小方法包括（）。
传递信息
表示兴趣
幽默
调整进度
正确答案传递信息
第34题学生是学习的主体。
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第35题现实疗法是由格拉塞最早在精神病治疗中创立的。
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第36题以人为本的课堂管理是以老师为本。
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第37题德雷克斯认为，教师应给学生更多负面的建议。
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第38题好教师能够接纳与承认学生的感觉。
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第39题肯特认为，教师要建立有效的课堂常规，无需对课堂常规有正确的认识。
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第40题惩罚应尽可能温和冗长。
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