福师18春《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业二（随机）
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一、单选题：
1.（单选题）核心课程的概念起源于（）的观点。 (满分:)
A斯宾塞
B赫尔巴特
C泰勒
D杜威
正确答案:——A——
2.（单选题）作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是（）。 (满分:)
A《课程》
B《什么是课程》
C《怎样编制课程》
D《课程理论》
正确答案:——A——
3.（单选题）美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。 (满分:)
A泰勒
B查特斯
C布鲁纳
D博比特
正确答案:——A——
4.（单选题）外貌模式是由（）于1967年提出的一种评价模式。 (满分:)
A普罗沃斯
B斯太克
C古巴
D林肯
正确答案:————
5.（单选题）学习层级理论的提出者是（）。 (满分:)
A加涅
B布鲁纳
C奥苏伯尔
D赞可夫
正确答案:————
6.（单选题）奥苏伯尔认为有意义学习的心理机制是（）。 (满分:)
A联想
B完形
C同化
D顺应
正确答案:————
7.（单选题）课程方法研究的趋势是（）。 (满分:)
A量的研究
B质的研究
C行为研究
D“量的研究”和“质的研究”的整合
正确答案:————
8.（单选题）过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。 (满分:)
A泰勒
B斯腾豪斯
C普罗沃斯
D斯太克
正确答案:————
9.（单选题）最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）。 (满分:)
A夸美纽斯
B拉特克
C赫尔巴特
D杜威
正确答案:————
10.（单选题）从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是（）。 (满分:)
A学生兴趣
B学科兴趣
C实践兴趣
D技术兴趣
正确答案:————
11.（单选题）（）是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。 (满分:)
A相关课程
B融合课程
C广域课程
D综合课程
正确答案:————
12.（单选题）在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。 (满分:)
A斯腾豪斯
B布鲁纳
C瓦根舍
D奥苏伯尔
正确答案:————
13.（单选题）最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家（） (满分:)
A古德拉德
B布鲁纳
C查特斯
D博比特
正确答案:————
14.（单选题）下列不是按照评价的目的而进行分类的评价是（）。 (满分:)
A形成性评价
B目标游离评价
C总结性评价
D诊断性评价
正确答案:————
15.（单选题）博比特在1924年出版（）。 (满分:)
A《课程》
B《怎样编制课程》
C《成绩测验的编制》
D《课程与教学的基本原理》
正确答案:————
16.（单选题）忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。 (满分:)
A量化研究
B质的研究
C量和质的研究
D经验研究
正确答案:————
17.（单选题）（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。 (满分:)
A呈现
B展示
C示范
D口述
正确答案:————
18.（单选题）下面关于建构主义认识论的基本观点叙述错误的是（）。 (满分:)
A知识是个体建构的，它内在于人的心灵之中，而不是外在于世界之中。
BB．科学是知识的代表或典范，是“真知识”有价值的知识。
C我们依赖于共享的或协商的意义，这些意义在本质上是合作产生的。
D人的心理表征与外部世界一样拥有“真实”的存在状态。
正确答案:————
19.（单选题）博比特的科学化课程开发方法可称为（）。 (满分:)
A过程分析
B活动分析
C目标分析
D工作分析
正确答案:————
20.（单选题）（）在《爱弥儿》中明确提出了“儿童权利宣言”，确立了儿童在人类社会中的独特地位与价值。 (满分:)
A赫尔把特
B卢梭
C夸美纽斯
D孟德斯鸠
正确答案:————
二、多选题：
21.（多选题）“被动适应论”的代表人物包括（）。 (满分:)
A杜威
B加涅
C博比特
D查特斯
正确答案:————
22.（多选题）影响课程的组织结构的因素主要包括（）。 (满分:)
A课程流派
B课程功能
C课程分类
D课程开发所处的层次
正确答案:————
23.（多选题）下列观点属于查特斯的课程开发理论的是（）。 (满分:)
A把理想视为课程的有机构成
B强调系统知识
C课程开发的方法——活动分析法
D课程开发的方法为“工作分析”，主要是指对人类的职业领域的分析
正确答案:————
24.（多选题）课程与教学目标的基本来源的包括（）。 (满分:)
A学习者需要
B家长提出要求
C当代社会生活的需要
D学科的发展
正确答案:————
25.（多选题）下列属于课程设计的基本模式的是（）。 (满分:)
A认知取向的教学设计模式
B目标取向的教学设计模式
C行为取向的教学设计模式
D人格取向的教学设计模式
正确答案:————
26.（多选题）普通性目标取向的特征是（）。 (满分:)
A普遍性
B模糊性
C规范性
D可操作性
正确答案:————
27.（多选题）下列属于博比特的主要著作的是（）。 (满分:)
A《教什么和应该教什么》
B《怎样设置课程》
C《现代教育的课程》
D《课程》
正确答案:————
28.（多选题）下列属于课程开发的目标模式的是（）。 (满分:)
A泰勒模式
B塔巴的模式
C惠勒的模式
D坦纳的模式
正确答案:————
29.（多选题）下列教学设计模式属于认知取向的是（）。 (满分:)
A布鲁纳的教学设计模式
B奥苏贝尔的教学设计模式
C加涅的教学设计模式
D范例教学模式
正确答案:————
30.（多选题）课程与教学目标的基本取向包括（）。 (满分:)
A普遍性目标取向
B行为目标取向
C生成性目标取向
D表现性目标取向
正确答案:————
三、判断题：
31.（判断题）泰勒认为，评价教育计划则是课程开发的整个系统运行的基本保证。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
32.（判断题）“表现性目标”所追求的不是学生反应的同质性，而是反应的多元性。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
33.（判断题）教学经验中不会有只可意会，不可言传的缄默知识或实践智慧。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
34.（判断题）分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
35.（判断题）“泰勒原理”的实践基础是“八年研究”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
36.（判断题）为了切实保障儿童的发展，把书本知识置于课程的核心，人们开始越来越关注学习者现实的活生生的经验和体验。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
37.（判断题）在课程变革中，不仅应思考现行的“空无课程”的合理性，还应思考学校教育中的“实际课程”及其成因，以增强课程变革的目的性、合理性。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
38.（判断题）教育即儿童天性的自然展开是卢梭的观点。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
39.（判断题）第一代评价认为评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
40.（判断题）夸美纽斯认为，教学要使学生躬身实践，实际从事认识、探索和改造事物的活动。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
41.（判断题）“反思性实践”主要是把人的世界视为一种自然世界，而不是一种建构的世界。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
42.（判断题）教学方法的本质是特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
43.（判断题）裴斯泰洛奇认为教育应以儿童为中心，顺应儿童自然的教育、保持儿童自然状态的教育。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
44.（判断题）在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
45.（判断题）斯金纳的程序教学模式是以操作性条件反应与强化原理作为理论基础，适合集体教学。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
46.（判断题）必修课程与选修课程之间是主要和次要的关系。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
47.（判断题）赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“观念”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
48.（判断题）卢梭提出了“教育适应自然的原则”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
49.（判断题）课程开发的过程模式强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中是学生行为的主宰者、控制者。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
50.（判断题）学术中心课程确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程价值观。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
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