福师18春《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一（随机）
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一、单选题：
1.（单选题）美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。 (满分:)
A泰勒
B查特斯
C布鲁纳
D博比特
正确答案:——A——
2.（单选题）下列不属于综合课程的是（）。 (满分:)
A科学－技术－社会课程
B环境教育课程
C国际理解教育课程
D学科课程
正确答案:——D——
3.（单选题）（）在《爱弥儿》中明确提出了“儿童权利宣言”，确立了儿童在人类社会中的独特地位与价值。 (满分:)
A赫尔把特
B卢梭
C夸美纽斯
D孟德斯鸠
正确答案:——B——
4.（单选题）传统教育思想的杰出代表是（）。 (满分:)
A卢梭
B斯宾塞
C裴斯泰洛齐
D赫尔巴特
正确答案:————
5.（单选题）奥苏伯尔认为有意义学习的心理机制是（）。 (满分:)
A联想
B完形
C同化
D顺应
正确答案:————
6.（单选题）在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。 (满分:)
A斯腾豪斯
B布鲁纳
C瓦根舍
D奥苏伯尔
正确答案:————
7.（单选题）最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）。 (满分:)
A夸美纽斯
B拉特克
C赫尔巴特
D杜威
正确答案:————
8.（单选题）课程方法研究的趋势是（）。 (满分:)
A量的研究
B质的研究
C行为研究
D“量的研究”和“质的研究”的整合
正确答案:————
9.（单选题）有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。 (满分:)
A课程实施内在地整合了教学
B教学是课程实施的核心环节和基本途径
C教学内在的整合了课程设计
D课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
正确答案:————
10.（单选题）下列不属于典型的学科课程的是（）。 (满分:)
A科目本位课程
B学术中心课程
C综合学科课程
D活动课程
正确答案:————
11.（单选题）作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是（）。 (满分:)
A《课程》
B《什么是课程》
C《怎样编制课程》
D《课程理论》
正确答案:————
12.（单选题）（）是卢梭的观点。 (满分:)
A教育即经验改组
B教育即生活
C教育即生长
D教育即儿童天性的自然展开
正确答案:————
13.（单选题）杜威的整个教育体系中，反映的是（）。 (满分:)
A主动适应论
B被动适应论
C超越论
D社会批判论
正确答案:————
14.（单选题）赫尔巴特四段教学法的最后一步是（）。 (满分:)
A系统
B联合
C方法
D明了
正确答案:————
15.（单选题）确定学习者需要的过程本质上是（）。 (满分:)
A尊重学习者的个性
B了解学生现状
C了解社会生活的需求
D了解社会生活的变迁需要
正确答案:————
16.（单选题）建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。 (满分:)
A教师
B学科专家
C学生
D科学家
正确答案:————
17.（单选题）（）是“概念重建主义”的代表。 (满分:)
A博比特
B吉鲁
C施瓦布
D查特斯
正确答案:————
18.（单选题）当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。 (满分:)
A混合取向的课程组织
B社会问题取向的课程组织
C学生兴趣和发展取向的课程组织
D学生取向的课程组织
正确答案:————
19.（单选题）过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。 (满分:)
A泰勒
B斯腾豪斯
C普罗沃斯
D斯太克
正确答案:————
20.（单选题）在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）。 (满分:)
A泰勒
B斯腾豪斯
C拉特克
D夸美纽斯
正确答案:————
二、多选题：
21.（多选题）课程与教学目标的基本来源的包括（）。 (满分:)
A学习者需要
B家长提出要求
C当代社会生活的需要
D学科的发展
正确答案:————
22.（多选题）教学方法的基本类型包括（）。 (满分:)
A提示型教学方法
B共同解决问题型教学方法
C自主型教学方法
D双主教学方法
正确答案:————
23.（多选题）影响课程的组织结构的因素主要包括（）。 (满分:)
A课程流派
B课程功能
C课程分类
D课程开发所处的层次
正确答案:————
24.（多选题）下列属于课程开发的目标模式的是（）。 (满分:)
A泰勒模式
B塔巴的模式
C惠勒的模式
D坦纳的模式
正确答案:————
25.（多选题）普通性目标取向的特征是（）。 (满分:)
A普遍性
B模糊性
C规范性
D可操作性
正确答案:————
26.（多选题）课程实施的基本取向包括（）。 (满分:)
A目标取向
B忠实取向
C相互适应取向
D课程创生取向
正确答案:————
27.（多选题）课程与教学目标的基本取向包括（）。 (满分:)
A普遍性目标取向
B行为目标取向
C生成性目标取向
D表现性目标取向
正确答案:————
28.（多选题）课程与教学评价的典型模式包括（）。 (满分:)
A目标达成模式
B差别模式
C外貌模式
D回应模式
正确答案:————
29.（多选题）下列教学设计模式属于认知取向的是（）。 (满分:)
A布鲁纳的教学设计模式
B奥苏贝尔的教学设计模式
C加涅的教学设计模式
D范例教学模式
正确答案:————
30.（多选题）课程与教学评价的类型包括（）。 (满分:)
A形成性评价
B知识点评价
C总结性评价
D诊断性评价
正确答案:————
三、判断题：
31.（判断题）必修课程与选修课程之间是主要和次要的关系。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
32.（判断题）诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
33.（判断题）在课程变革中，不仅应思考现行的“空无课程”的合理性，还应思考学校教育中的“实际课程”及其成因，以增强课程变革的目的性、合理性。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
34.（判断题）卢梭提出了“教育适应自然的原则”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
35.（判断题）赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“观念”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
36.（判断题）夸美纽斯认为，教学要使学生躬身实践，实际从事认识、探索和改造事物的活动。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
37.（判断题）克伯屈的“设计教学法”属于学科问题取向。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
38.（判断题）裴斯泰洛奇认为教育应以儿童为中心，顺应儿童自然的教育、保持儿童自然状态的教育。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
39.（判断题）教学方法的本质是特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
40.（判断题）“反思性实践”主要是把人的世界视为一种自然世界，而不是一种建构的世界。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
41.（判断题）在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
42.（判断题）“表现性目标”所追求的不是学生反应的同质性，而是反应的多元性。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
43.（判断题）课程开发的过程模式强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中是学生行为的主宰者、控制者。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
44.（判断题）螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
45.（判断题）第一代评价认为评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
46.（判断题）赞科夫认为教学应着眼于学生的“特殊发展”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
47.（判断题）“概念重建主义课程范式”认为课程的本质是一种社会的“反思性实践”。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
48.（判断题）“概念重建主义课程范式”认为个体主要是知识与文化的接受者而不是创造者。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
49.（判断题）通过研究当代生活所制定的教育目标，不一定要经过可接受的教育哲学的选择，但要与教育目标的其他来源结合起来加以权衡。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
50.（判断题）教学经验中不会有只可意会，不可言传的缄默知识或实践智慧。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
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