福师18春《教育统计与测量评价》在线作业一（随机）
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一、单选题：
1.（单选题）有两组数据，一组是身高的数据，另一组是体重的数据，若要比较这两组数据各自内部差异程度的大小，宜选用（）。 (满分:)
A平均数
B方差
C标准差
D差异系数
正确答案:——D——
2.（单选题）（）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。 (满分:)
A斯塔费尔比姆
B布鲁姆
C格兰朗德
D泰勒
正确答案:——D——
3.（单选题）测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 (满分:)
A内容效度
B结构效度
C重测信度
D同质性信度
正确答案:——C——
4.（单选题）（）是向被试提出问题，需要被试用自己的语言形成一份较长答案的试题。 (满分:)
A简答题
B论述题
C作文题
D操作题
正确答案:————
5.（单选题）将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。 (满分:)
A常模参照
B标准参照
C潜力参照
D终结性评价
正确答案:————
6.（单选题）教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（）。 (满分:)
A评价=测量+评定+价值判断
B评价=测量+定量描述+定性判断
C评价=测量+非测量+价值判断
D评价=测量+非测量+统计推断
正确答案:————
7.（单选题）随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（）。 (满分:)
A0.4
B0.25
C0.5
D0.1
正确答案:————
8.（单选题）百分等级PR的取值范围（）。 (满分:)
A从1到100的整数
B从0到100的整数
C区间
正确答案:————
9.（单选题）教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。 (满分:)
A参照点
B运用的时机
C被试的行为表现
D内容
正确答案:————
10.（单选题）当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。 (满分:)
A积差相关
B等级相关
C点双列相关
D正负相关
正确答案:————
11.（单选题）积差相关系数方法的创立者是英国学者（）。 (满分:)
A皮尔逊
B斯皮尔曼
C达尔文
D高尔顿
正确答案:————
12.（单选题）测验蓝图设计是关于（）。 (满分:)
A测验内容和试验题型的抽样方案
B测验内容和考查目标的抽样方案
C试验时间和测验题目的抽样方案
D测验时间和考查目标的抽样方案
正确答案:————
二、多选题：
13.（多选题）效度主要有三类，它们分别是（）。 (满分:)
A内容效度
B结构效度
C复本信度
D效标关联效度
正确答案:————
14.（多选题）在设计简答题时，要注意遵循的原则包括（）。 (满分:)
A问题的叙述要明确，要确实能使被试用简单的言语来回答
B问题的答案应该只有一个，并且答案要简短具体
C避免出只考机械记忆的题，应注重知识的应用
D在考查某公式的应用时，不要给太复杂的数字，以免给计算带来麻烦
E尽可能使用“直接问句”来提出问题
正确答案:————
15.（多选题）是非题的优点表现在（）。 (满分:)
A编制容易，可适用于各种教材
B有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。
C采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
D记分客观，取样广泛
正确答案:————
16.（多选题）为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。 (满分:)
A确定测验目的
B确定测验属性
C明确测验的性质和用途
D被试的特征
E分析测验目标
正确答案:————
17.（多选题）根据验证效度的角度与方法的差异，可以把效度验证工作大体分为三类，验证工作的结果就分别对应着的三种效度分别是（）。 (满分:)
A内容效度
B结构效度
C时间效度
D效标关联效度
正确答案:————
18.（多选题）测量的三要素包括（）。 (满分:)
A测量的量具
B测量的起点
C测量的单位
D测量的参照点
正确答案:————
19.（多选题）制定科学的教育评价表，是实施教育评价的关键步骤，主要表现在（）。 (满分:)
A有利于提高评价的客观性
B有利于提高评价的全面性
C有利于提高评价的有效性
D有利于提高评价的科学性
正确答案:————
20.（多选题）心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表分成（）几种水平。 (满分:)
A称名量表
B顺序量表
C等距量表
D比率量表
正确答案:————
21.（多选题）论述题在教育测验上有独特的价值，它的优点主要表现在（）。 (满分:)
A可以用来进行高层次的、复杂的学习结果的测量
B可以增进学生的思考、应用及解决问题的能力
C可以增进学生的写作能力
D试题的编制比较容易，并且受猜测因素的影响很小
正确答案:————
22.（多选题）结构效度的验证的步骤一般包括（）。 (满分:)
A提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题
B提出可以验证该理论结构是存在的假设说明
C采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性
D收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论
正确答案:————
三、判断题：
23.（判断题）我们把客观世界中具有某种共同特征的元素的全体称为总体，总体中的每一个元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
24.（判断题）非确定性现象，是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
25.（判断题）一般情况下，人们把发生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，称为小概率事件。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
26.（判断题）比率变量的零点是相对的。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
27.（判断题）同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
28.（判断题）虚无假设和备择假设之间的关系是矛盾对立的。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
29.（判断题）零假设就是总体参数为零的假设。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
30.（判断题）相关系数r取值在-1和+1之间。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
31.（判断题）虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
32.（判断题）百分比一致性指标是指用同一测验或两平行测验先后多次施测，其对被试的分类结果一致的比例。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
33.（判断题）可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
34.（判断题）确定性现象又称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
35.（判断题）点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
36.（判断题）直线性相关并不是所有关联模式中的最简单的一种。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
37.（判断题）复本信度是指用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
38.（判断题）指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
39.（判断题）测量标准误是指测验中所得测量值偏离真分数的程度，它与测验信度系数之间存在着必然联系。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
40.（判断题）样本不可能成为总体。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
41.（判断题）既是样本，就不可能成为总体。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
42.（判断题）简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
43.（判断题）线形图就是多边图。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
44.（判断题）理论上讲，各组相对次数之和等于1 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
45.（判断题）线形图就是多边图。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
46.（判断题）统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
47.（判断题）计数数据的结果多表现为整数。 (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
48.（判断题）比率变量的零点是绝对的。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
49.（判断题）按照概率的定义，概率的取值范围在区间[-1、1]上。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
50.（判断题）结构效度是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。（） (满分:)
A错误
B正确
正确答案:————
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