西南大学网院17秋1102在线作业及答案
11021、以下哪一条不属于智力落后儿童注意的品质特点西南大学网院答案请咨询微信或QQ515224986
转移灵活
分配能力差
广度狭窄
稳定性较差
参考答案：转移灵活；
2、以下哪条不符合智力落后儿童的情绪特点？
智力落后儿童没有明显的心境表现，情感维持时间短
情绪不稳定，缺乏良好的情绪控制能力，易受激情的支配
激情反应与现实刺激的性质和强度不相适应
会为自己学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验
参考答案：会为自己学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验；
3、智力落后儿童的语音特征不包括以下哪一项？
发展比正常同龄儿童困难而且缓慢
韵母获得顺序与正常儿童基本一致
发展规律与正常儿童一致
声母获得顺序与正常儿童基本一致
参考答案：韵母获得顺序与正常儿童基本一致；
4、以下哪一条不属于智力落后儿童感觉统合特点
A.感觉统合失调率大大高于正常儿童
E.触觉障碍明显高于其他障碍
智力落后儿童的感觉统合失调情况不会随年龄增长自动有所改进
智力障碍程度越重，感觉统合失调率越高
5、注意障碍的实质是
B.自我控制能力缺损
意志方面冲动任性
情绪不稳定，易激动
多动
6、对视觉障碍儿童来说，他们认识世界获取外界信息的主要手段，以及他们学习、交流、活动的主要途径是
味觉
触觉
嗅觉
听觉
7、以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点？
社会学习方面成绩最差
科学方面成绩最差
数学计算方面成绩最差
阅读理解方面成绩最差
8、以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？
D.自我实现的需要
对各种层次的需要比一般儿童更加强烈
生活和学习需要来自辅助器材的帮助
需要专门进行生活技能和行走技能的训练
9、以下哪一条不符合智力落后儿童动机的特点？
动机稳定性差
做事通常是在外界因素推动下进行
动机具有主动性和目的性
行为活动更多受较近动机的支配
10、视觉障碍儿童视觉表象保留的质量和数量取决于视觉损伤的时间和程度，就失明年龄而言，（）岁是关键期
C.5
3
1
7
11、以下哪条不是阻碍智力落后儿童人际交往的原因？
不良的语言发展
认知能力的限制
缺乏动机
不正常或不适宜的行为
12、智力落后儿童的长时记忆描述如下，哪一条不符合
F.记忆的目的性欠缺
记忆不全面，文字效应低于图片效应
记忆的编码加工过程不完善
无意识记忆和有意识记忆都差
13、以下哪一条不是听障儿童形象思维的特点
形象思维制约概念形成
思维的具体形象性存在于每个年龄阶段
思维主要依赖于事物的具体形象
动作思维为形象思维奠定基础
14、以下哪一条描述符合听觉障碍儿童动机的特点？
动机稳定性需要提高
动机不具有主动性和目的性
做事通常是在外界因素推动下进行
行为活动更多受较近动机的支配
15、视觉障碍儿童形象思维的特点不包括以下哪一项？
形象思维制约概念形成
难以建立完整的触摸觉表象
动作思维为形象思维奠定基础
缺乏视觉表象为形象思维提供素材
16、智力落后儿童需要的特点包括
虽然年龄增长和教育影响，智力落后儿童也不能产生高级的物质需要和基本的精神文化需求
具有自我中心的特点
原始欲望亢进
需要层次发展缓慢，所能达到的发展水平低
17、视觉障碍儿童的注意具有
注意的广度缩小
注意不稳定
注意分配的能力差
注意难转移
18、特殊儿童心理学与以下哪些学科关系最密切？
儿童心理学
普通心理学
发展心理学
异常心理学
19、以下哪些是视觉障碍儿童的人格特点
精神质得分高
男童情绪性高于女童
人格特点优于听觉障碍儿童
掩饰性得分低
20、听觉障碍儿童注意品质的特点
注意的稳定性较差
注意范围相对较狭窄
注意转移能力较好
注意的分配比较困难
21、造成视力障碍儿童缺乏人际交往能力和机会的原因有
由于视力障碍，视觉障碍儿童缺少对非言语语言这一重要的社交技能的模仿
由于视力障碍，视觉障碍儿童无法参加正常儿童参加的群体活动
不良的语言发展
视觉障碍儿童明显的面部特征和刻板行为，容易让正常人对他们形成负面印象
22、以下关于听觉障碍儿童短时记忆的描述有哪些？
工作记忆任务中的提取速度普遍慢于听力正常人
言语工作记忆广度小于视空工作记忆广度
对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象
短时记忆的编码方式和记忆容量与健全儿童有一定的差别
23、影响特殊儿童学业成就的因素包括
自身的特点
学校经历
家庭特点
测试期间的安置
24、关于智力落后儿童注意缺陷的描述，哪些是正确的？
与正常儿童的表现无本质区别
智力落后儿童的注意缺陷是一种发育障碍
不良习惯是造成智力落后儿童注意缺陷的一个原因
智力落后儿童的注意缺陷相当普遍
25、听觉障碍儿童需要的特点包括
自我中心的特点
成就需要的发展
认识需要由低到高发展
交往需要的发展
26、以下哪些是视觉障碍儿童短时记忆的特点？
短时记忆以机械记忆为主
低中年级工作记忆明显落后于视力正常儿童
工作记忆发展进程与正常儿童不同
听力记忆较强，短时记忆较好
27、以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点
情绪状态不健全
缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态
心境具有孤独感和焦虑感
由于自我意识较低，倾向采取逃避或求助他人的应激模式
28、智力落后儿童人格发展的影响因素包括
特殊社会环境因素的不良影响
脑功能受损越严重，对个性发展的影响越明显
随年龄增长而不断发展
认知能力的局限性
29、听觉障碍儿童瞬时记忆的特点
对汉字的记忆不受语音相似的干扰
动觉记忆好于视觉记忆
对汉字的记忆受字形相似的干扰
形象记忆好于语词记忆
30、聋人相比听力正常人来说，以下哪些能力更有优势？
视觉敏锐度
视觉表象能力
触觉
视觉搜索能力
31、盲童缺乏伴随言语活动的视觉信息，因此容易出现
说话时缺少声调变化
语速较快
发音过程中很少有嘴唇的运动
缺乏说话时所伴随的有效手势和身体运动
32、以下哪些是听觉障碍儿童的人格特点
在独立性、忍耐性、领导性方面较差，容易产生固执
听觉障碍儿童的人格特点不如视觉障碍儿童
毅力不强
依赖性较强，易附和他人
33、特殊儿童心理学采用的研究方法包括
单一被试法
观察法
实验法
调查法
34、造成智力落后儿童语音发展障碍的原因有
智力水平低
听辨语音的能力有问题
社会心理因素有关，如训练的机会和时间
发音器官功能不完善
35、言语障碍包括包括
构音异常
发声异常
流畅度异常
理解异常
36、智力落后儿童短时记忆特点包括？
机械识记差，意义识记相对较好
工作记忆普遍不佳
记忆的监控能力差
识记缓慢，保持差
37、视觉障碍儿童人格发展的影响因素包括
年龄
早期生活环境
认知局限性
目盲程度
38、以下哪些反映出智力落后儿童形象思维的特点？
思维受具体形象或表象的束缚，不能理解形象背后的本质的共同特征
缺少分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来
对各种事物只有与具体情境联系在一起时，才能理解其意义
在概念形成任务中，对“静、硬、动”等词的反映要快于“高、白、绿”。
39、以下哪些是视觉障碍儿童的情绪特点
心境具有孤独感和焦虑感
情绪不稳定，但人格具有内倾性，不常有激情状态
缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态
情绪状态不健全
40、视觉障碍儿童意志的特点包括
坚定性不足
独立性差
果断性差
自制力差
41、语境对听障儿童的语言获得、发展及运用的重要作用体现在
话语表达
语词记忆
语言理解力
语音清晰度
42、听觉障碍儿童人格发展的影响因素包括
易受到听觉障碍程度的影响
随年龄增长而不断发展
受父母影响
城市与农村存在差异
43、以下哪些是听觉障碍儿童的情感特点
缺乏积极的友谊感，难以从同伴交往中获得积极的情感体验
缺乏相应的理智感
道德感未分化，不够深刻
缺乏对抽象知识和认识活动的兴趣
44、以下哪些是智力落后儿童的人格特点
缺乏自信，有低估自己的倾向
在学习方面积极性和主动性不高，学习缺乏恒心和毅力
喜欢依赖他人，易受他人影响
缺乏团结集体一起行动的能力，处理人际关系存在严重不足
45、对智力落后儿童而言，以下哪些词语难以理解
科学
小草
鸡蛋
世界
46、感觉的适应现象为以下哪些方面提供了可能性
缺陷补偿
结构性代偿
代谢性代偿
机能性代偿
47、特殊儿童心理学
48、智力落后儿童的记忆监控
49、听觉障碍儿童注意分配
50、注意障碍
51、请谈谈视觉障碍儿童的语言普遍缺乏个性与色彩的表现及分析原因。
52、盲童听力真的比一般人好吗？请回答并给出理由。
53、谈谈你对特殊儿童心理发展的一般性的理解。
54、请谈谈智力落后儿童抽象思维的特点。
55、请谈谈听觉障碍儿童抽象思维的特点。
56、元认知
57、生活质量
58、耶克斯-道德逊定律
59、语言障碍
60、言语障碍
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