东师《幼儿园课程论》17春在线作业3答案资料
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一、单选题：
1.创造了儿童发展的阶段论，即将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段的是 (满分:2.5)
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 斯宾塞
D. 弗洛伊德
2.以个体成绩与同一团体平均成绩或常模相互比较，确定其成绩适当等级的表示方法是( ) (满分:2.5)
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 形成性评价
3.认为智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的理论是( )。 (满分:2.5)
A. 多元智能理论
B. 认知发展理论
C. 实用主义教育理论
D. 最近发展区理论
4.幼儿在教育活动中所表现现状与既定教育活动目标所作比较的是( ) (满分:2.5)
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 形成性评价
5.最近发展区的提 出者是( )。 (满分:2.5)
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 斯宾塞
D. 加德纳
6.学前期儿童的生理和心理发展处于初级阶段，各种心理形式陆续产生，心理机能不断增强，对外界刺激最为敏感，各种素质处于萌芽阶段，尚不固定，因此，学前期儿童的素质具有( )。 (满分:2.5)
A. 原点性
B. 易塑性
C. 发展迅速性
D. 脆弱性
7.课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是 (满分:2.5)
A. 经验
B. 学科内容或教材
C. 目标
D. 计划
8.幼儿园要使幼儿初步认识生活周围的社会环境，如：商店、邮局、医院等以及人们的劳动，初步形成尊敬别人劳动的情感，这个教育内容属于( )。 (满分:2.5)
A. 健康领域
B. 社会领域
C. 语言领域
D. 科学领域
9.教师利用规则游戏的形 式编制的教学活动是( ) (满分:2.5)
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
10.50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是 (满分:2.5)
A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B. 皮亚杰的认知理论
C. 维果斯基的最近发展区理论
D. 加德纳的多元智能理论
二、多选题：
1.行为主义理论的主要 观点是( )。 (满分:2.5)
A. 认为人的心理研究应当集中于可观察的行为。
B. 主张运用实验方法进行研究。
C. 其创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为，用客观的刺激——反应进行论述。
D. 新行为主义的代表人物斯金纳认为人的行为大部分是操作性的，任何习得的行为都有与及时强化有关。
E. 学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。
2.幼儿园教学活动包 括 ( ) (满分:2.5)
A. 观察活动
B. 社会实践活动
C. 操作活动
D. 实验活动
3.幼儿园教学活动 包 括( ) (满分:2.5)
A. 观察活动
B. 社会实践活动
C. 操作活动
D. 实验活动
4.皮亚杰课程模式包括( ) (满分:2.5)
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
5.将教育目标和内容变为幼儿需求 的重要策略是( ) (满分:2.5)
A. 教育目标与评价结合
B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C. 注重教育过程中儿童的发展
D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
6.选择主题的 出 发点( ) (满分:2.5)
A. 从课程目标出发
B. 从教育评价出发
C. 从幼儿的兴趣和需要出发
D. 从现有的“内容”或“材料”出发
7.行为目标包括的要素( ) (满分:2.5)
A. 核心的行为
B. 行为产生的条件
C. 行为结果
D. 具体内容
8.在幼儿期，要培养的个人卫生习惯主要包括( ) 。 (满分:2.5)
A. 生活自理能力
B. 有规律的生活习惯
C. 清洁卫生习惯
D. 学习卫生习惯
E. 心理卫生教育
9.皮亚杰课程模式包括( ) (满分:2.5)
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
10.幼儿园课程中，健康领域课程的目标是 (满分:2.5)
A. 适应幼儿园的生活，情绪稳定。
B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
C. 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
D. 喜欢参加体育活动。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
11.我国幼儿园课程改革的发展趋势 是( )。 (满分:2.5)
A. 幼儿园课程管理多元化、自主化。
B. 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
C. 0 —— 6 岁学龄前儿童教育课程一体化。
D. 幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
E. 重视教师专业水平的提高。
12.加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，它们包括( )。 (满分:2.5)
A. 语言文字智能
B. 数学逻辑智能
C. 视觉空间智能
D. 身体运动智能
E. 人际关系智能和自我认知智能
13.学前教育的主要任务是( )。 (满分:2.5)
A. 为幼儿创造良好的教育条件。
B. 促进学前儿童身心和谐健康发展。
C. 为幼儿人生发展奠定良好的基础。
D. 为家长提供便利的工作条件。
E. 为社会的需要服务
14.学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质的特殊性包括 (满分:2.5)
A. 原点性
B. 易塑性
C. 社会性
D. 脆弱性
E. 发展迅速性
15.健康领域课程的主要内容中，身体素质和运动能力主要包括. (满分:2.5)
A. 培养幼儿对体育活动的兴趣，积极主动地参与各种形式的体育活动和户外游戏，
B. 在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、攀登及投掷等基本动作
C. 提高动作的协调性和灵活性，增强身体素质，
D. 提高运动能力和对环境的适应能力。
E. 学会自己洗手、刷牙、洗脸、吃饭、穿脱及叠放衣服、整理床铺、收拾整理玩具等。
三、判断题：
1.幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个 阶段( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.在师幼关系中，应以教师为主体，发挥教师在教育过程中的作用，教师对儿童的一切教育行为均要落实于促进儿童发展，而儿童的发展又要体现出是教师按照一定的教育目标，针对儿童的心理倾向，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.拉瓦特里认为教师的作用就是帮助所有的儿童通过自己的活动去获取知识( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.当代对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派主要是认知心理学、精神分析理论、行为主义心理学、人本心理学和心理动力理论等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程虽然也有明确的目标和基本明确的学习领域，但并不体现在课表、教材、课堂教学或“作业”中，而是蕴藏在环境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，因此，幼儿园课程具有生活性的特点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.瑞吉欧方案活动小组一般人数为2人( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.近几十年来，我国幼儿园课程的模式归纳起来大体分为：综合课程、潜在课程、显现课程三种。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.1904 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之 中。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.幼儿园课程的性质是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质决定的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.对于知识的价值问题的认识，是幼儿园课程必须解决的一个基本问题，哲学有关的思考为此问题提供了广阔的背景。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.课程组织在课程中处于核心地位( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.学前知识系统化课程论认为幼儿园的教学大纲（课程）应具有过渡性( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.个人内评价在教育活动中使教师可深入了解幼儿的个别差异( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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