东师《小学语文教学法》17春在线作业1答案资料
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一、单选题：
1.1939年，教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。 (满分:3)
A. 《小学校教则及课程表》
B. 《奏定女子小学堂章程》
C. 《师范学院国文学系必修科目表》
D. 《奏定学堂章程》
2.五四后，小学语文课程由“国文”改为（ ），实现了“言文一致”，这是划时代的变化。 (满分:3)
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
3.五四后，小学语文课程由“国文”改成（ ），实现“言文一致”，这是划时代的变化。 (满分:3)
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
4.( )就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:3)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
5.运用要( )注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 (满分:3)
A. 背诵法
B. 欣赏法
C. 讲解法
D. 自学法
6.说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等各种因素，简称为( )。 (满分:3)
A. 交往主体
B. 语境
C. 交往客体
D. 交际载体
7.新中国成立之后，“国语”改成（ ），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 (满分:3)
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
8.狭义层面上语文，其根本的特性就是 (满分:3)
A. 整体性
B. 应用性
C. 个体性
D. 工具性
9.( )就是研究者利用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 (满分:3)
A. 实地观察法
B. 现状调查法
C. 历史比较法
D. 访谈法
10.应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
二、多选题：
1.语言与言语的区别表 现在 (满分:3)
A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用
B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C. 分别是语言学与心理学的研究对象。
D. 语言不能脱离言语而存在
2.构成语言的三要素是（ ）。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
3.运用欣赏教学法要注意的问题有 (满分:3)
A. 注意思路的诱导性
B. 欣赏的对象可以是整体，即一篇文章，也可以是一个局部，如优美的词语，精彩的段落，美丽的自然景物，崇高的人物品格等
C. 应多用欣赏的方法，少用分析的方法。文学性作品既属于语言领域，又属于艺术范畴。文学作品的主要目标在于陶冶情操，培养理想。
D. 注意语言的表现力
4.新课程标准中倡导的三种新的学习方式是( ) (满分:3)
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 记忆学习
D. 探究学习
5.言语活动的过程有两个基本过程：（ ） (满分:3)
A. 认识过程
B. 表达过程
C. 实践过程
D. 感知与理解过程
6.朱作仁、祝新华（2000）等认为，在我国理论界，一般把说话过程分为以下四个紧密相连的环节是( ) (满分:3)
A. 产生言语动机
B. 确定和组织内容
C. 选择表达方式和词句
D. 言语表达
7.汉语言文字的特点表现在（ ） (满分:3)
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
8.个性化阅读的三个步骤主要是（ ） (满分:3)
A. 自主阅读
B. 正确引导学生的感受
C. 联系情景
D. 倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野
9.课改后，小学语文课程的特点有 (满分:3)
A. 内容的时代性与知识的综合性
B. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
D. 学科的模糊性性
10.在阶段目标中，体现了综合性学习不同层次的要求，但有以下几方面的要求是共同的( ) (满分:3)
A. 有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题
B. 自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题
C. 与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果
D. 学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动（包括融入其他学科的学习实践），来实现综合性学习的目标
三、判断题：
1.按活动的时间与空间，语文综合性学习可分社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.五四以前，“国语”改称“语文”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.语法分析阶段主要是在记忆的基础上，运用思维来对言语的意思进行分析。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.2001年的《小学语文课程标准》在“教学建议”部分指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养；重视在日常生活中实践。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.小学第二学段识字与写字的阶段目标包括：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.口语交际话题要来源于学生的生活，贴近学生的生活，充分调动学生交际的积极性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.五四前，“国语”改为“语文”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为教学基本单位，以系列教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.言语知觉阶段主要是对分析出的意思进行记忆或者利用分析出的意思进行思考，进行应答。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.使用历史比较研究法不需要做出结论。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，重点强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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