奥鹏东北师范小学教学技能17春在线作业12答案
东北师范小学教学技能17春在线作业12答案小学教学技能17春在线作业1
1
1. 下面哪一个不是课堂讨论的方式_____
A. 小组分散式
B. 集体备课讨论式
C. 班级集中式
D. 课堂议论式
标准资料： 满分：3
2. 教师的知识素质应围绕 ( ) 来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。
A. 学生需要
B. 教学能力
C. 教师专业发展
D. 学科目标
标准资料： 满分：3
3. 小学生的年龄一般介于6—12岁之间，根据( ) 的观点，这一时期儿童思维的主要特征是，能够因循逻辑规则进行推理思维，但是推理思维能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 加捏
D. 罗杰斯
标准资料： 满分：3
4. 苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。指的是
A. 先行组织者
B. 范例式教学
C. 强化原则
D. 最近发展区
标准资料： 满分：3
5. 行为主义学习理论产生于20世纪20年代的美国，以下是行为主义理论的代表人物的是：._____
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 班杜拉
D. 加涅
标准资料： 满分：3
6. 以下选项中不属于教师的职业道德素质的是：_____
A. 具有科学的世界观和积极的人生观；
B. 把忠于人民的教育事业放在首位；
C. 对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局；
D. 学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦。
标准资料： 满分：3
7. 有关教学媒体的选用原则叙述正确的是：
A. 综合性原则就是要求选用教学媒体时应考虑它能在多大程度上发挥教育作用，促进学生多方面的发展
B. 发展性原则要求在选用教学媒体时，综合考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其它方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果
C. 条件性原则要求选用教学媒体时应考虑教学媒体的投资效益，本着少花钱多办事的原则，选用那些能在合理的时间内，达到所期望的教学目标的廉价媒体
D. 我们只能利用媒体，而不能过分依赖媒体，更不能认为媒体能够取代教师。教师选择和使用教学媒体的目的是为了更好地实现教学目标
标准资料： 满分：3
8. 认知主义学习理论流派众多，下面不属于认知主义学习理论流派的是：_______
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 斯金纳的程序教学理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 加涅的累积学习理论
标准资料： 满分：3
9. 微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法 ，以下哪些特点微格训练不具有的。
A. 示范鲜明具体
B. 反馈不及时、客观
C. 评价技术科学合理
D. 受培训者的心理压力小
标准资料： 满分：3
10. 教师在教学中应突出重点，抓住难点，做到有放有收、详略得当，使教学内容呈现一定的节奏。在__________时，要用 中低音调交替讲解，加快语速。
A. 讲解重点、难点
B. 一般性陈述和讲过度性问题
C. 学生出现倦怠
D. 学生注意力集中
标准资料： 满分：3
11. _____可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱，是行之有效的师生交往方式。
A. 提问
B. 讨论
C. 个别指导
D. 作业交往
标准资料： 满分：3
12. 下列教学目标的导向功能的描述中错误的是：____
A. 在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用
B. 教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程
C. 学生在明确了教学目标后，会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情
D. 教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础
标准资料： 满分：3
13. 与孔子所言“不愤不启，不悱不发。”相似的是____
A. 苏格拉底的“产婆术”
B. 洛克的“白板说”
C. 杜威的“做中学”
D. 马斯洛的“需要层次说”
标准资料： 满分：3
14. 下面关于教学技能的发展规律的描述正确的是：
A. 教学技艺是教学技能发展的初级形态，是教学技能达到一定熟练程度的标志。
B. 教学技巧是教学技能发展的又一形态，比教学技艺高一层次。
C. 由教学技艺过渡到教学技巧的难度较大，所需要的时间较长，只有部分教师能够达到。
D. 教学艺术是教学技能发展的最高形态。
标准资料： 满分：3
15. 下面关于教学技能的发展规律的描述正确的是 ：
A. 教学技艺是教学技能发展的初级形态，是教学技能达到一定熟练程度的标志。
B. 教学技巧是教学技能发展的又一形态，比教学技艺高一层次。
C. 由教学技艺过渡到教学技巧的难度较大，所需要的时间较长，只有部分教师能够达到。
D. 教学艺术是教学技能发展的最高形态。
标准资料： 满分：3
16. 参观法指 _______.
A. 教师指导学生巩固知识，运用知识，形成技能技巧的教学方法。
B. 教师组织和指导学生，综合运用所学的理论知识进行实际操作或实践活动，以掌握知识，形成技能、技巧的方法。
C. 教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。
D. 指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。
标准资料： 满分：3
17. 教学语言的针对性是指__________
A. 运用学科的专业术语
B. 针对不同的教育对象、教学环境运用不同的教学语言
C. 能够反映民族的思想情感和丰富义理
D. 具有美学价值，内容美，形式美，体现出教师的人格魅力
标准资料： 满分：3
18. ____ 策略主要是根据教学内容的难易程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略。
A. 形式型
B. 内容型
C. 方法型
D. 任务型
标准资料： 满分：3
19. 下列哪项属于教师间的研究式合作：____
A. 交换看法，沟通情况，讨论协商，集体备课，共享教学资源
B. 材料的讨论与学习，针对某个问题开展的合作性研究，听课、评课
C. 同年级同班级任课教师之间为使学生形成某种习惯、解决某类问题而进行的合作；综合课程教学与不同学科教学之间的合作等
D. 利用信息技术所支持的——邮件、视频会议、论坛等与专家进行交流、合作
标准资料： 满分：3
20. _______ 是衡量教师专业成熟度的重要尺度。
A. 教师素质
B. 教学技能
C. 教学语言
D. 教学态度
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动 ，下面选项中关于教学设计的叙述正确的是 ：
A. 教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础；
B. 教学设计把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统，并把这些教学系统作为它的研究对象；
C. 教学设计把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统，并把这些教学系统作为它的研究对象；
D. 教学设计的结果是经过验证，能实现预期功能的教学产品。
标准资料：
2. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：_____
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
标准资料：
3. 课堂讲授的科学性指的是____
A. 讲授要生动、形象
B. 讲授要有启发性
C. 讲授的内容要科学、语言要科学
D. 讲授的态度要科学
标准资料：
4. 下列哪些属于课后 交 往 方 式：
A. 课间交往
B. 作业交往
C. 书信交流
D. 个别指导
标准资料：
5. 教师间的合 作 方 法 有：
A. 互动式合作
B. 间接式合作
C. 研究式合作
D. 互助式合作
标准资料：
6. 教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有( )作用
A. 教学技能是提高教学效果的手段
B. 教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度
C. 教学技能是实现教师人生价值的前提基础
D. 在教师职业培训中明确指出教师专业水平的成熟是教学技能的发展目标，以使其为此不懈努力。
标准资料：
7. 体势语的主要形式：____
A. 头势
B. 坐势
C. 站势
D. 行势
标准资料：
8. 复习是学习过程中不可缺少的环节，是巩固知识，形成能力的基本保证。复习要注意 ：_______
A. 要及时复习
B. 注意记好笔记
C. 间隔性复习
D. 系统性复习
标准资料：
9. 有关内外结 合陈述法的叙述正确的是：____
A. 避免了只考虑具体行为变化而忽视内在心理过程变化的不足
B. 克服了用传统方法陈述学习目标的含糊性
C. 用内外结合法陈述的教学目标强调那些用来表明“理解”的具体行为实例
D. 用内外结合法陈述的教学目标强调教学总的学习目标是“理解”
标准资料：
10. 课堂讲授的优点_____
A. 高效率
B. 成本低
C. 能较好地发挥学生的主体地位
D. 保证知识的系统性
标准资料：
3 判断题
1. 教学技能对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 讨论是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界 ，提高其思维能力与表达能力。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 教学过程是师生双边活动的过程，是在师生相互作用中交流信息，促进学生学习的过程。在这一过程中，激发学生的学习动机，是促进学生有效学习的重要因素。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 教学过程是师生双边活动的过程，是在师生相互作用中交流信息，促进学生学习的过程。在这一过程中，激发学生的学习动机 ，是促进学生有效学习的重要因素。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 信息技术环境下可以用多媒体设备代替教师讲授。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 小学生有意注意的发展还不成熟，情绪稳定性比较差，因而他们的意志力薄弱，自制力较差。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 教学技能是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一，具体为教师的职业品质：对待教学工作的态度，组织教学的才干，适合教师职业要求的性格、气质特征、心理特征和进行教学活动的心理准备等。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 小学生对教师极为信任和依赖，善于自己提出活动的要求，习惯于在教师或家长的要求、监督和帮助下活动。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 古希腊哲学家柏拉图也是一位提问高手，他使用“精神产婆术”的方法进行教学，通过不断地提问让学生回答，找出学生回答中的缺陷，使其意识到自己结论的荒谬，通过再思索，最终自己得出正确的结论。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 课堂讲授适用于传授程序性知识 ，适用于班级教学。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
小学教学技能17春在线作业2
1
1. 下面哪项不是范例教学的教学原则 ：_______
A. 基础性原则
B. 范例性原则
C. 开放性原则
D. 基本性原则
标准资料： 满分：3
2. 小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、（ ） 等特点。
A. 突显情境性
B. 强调监督指导性
C. 多样性与简约性
D. 练习的不可替代性
标准资料： 满分：3
3. 下列不属于教师职业技能的专业特征的 是：______
A. 综合性
B. 内隐性与观念性
C. 智能性与情感性
D. 训练上的实践性和操作性
标准资料： 满分：3
4. ______ 提出了累积学习理论
A. 奥苏伯尔
B. 罗杰斯
C. 班杜拉
D. 加涅
标准资料： 满分：3
5. ___ 策 略是以教学组织形式为中心的策略。
A. 形式型
B. 内容型
C. 方法型
D. 任务型
标准资料： 满分：3
6. 不属 于教学设计过程基本环节的是：
A. 确定教学目标
B. 学习者分析
C. 编写教案
D. 开展教学评价
标准资料： 满分：3
7. ．________一般指在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
标准资料： 满分：3
8. 行为主义学习理论产生于20世纪20年代的美国，以下是行为主义理论的代表人物的是 ：______
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 班杜拉
D. 加涅
标准资料： 满分：3
9. 苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。指的是.( )
A. 先行组织者
B. 范例式教学
C. 强化原则
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D. 最近发展区
标准资料： 满分：3
10. 介入型倾听的方法是_____
A. 全神贯注法
B. 追问深入法
C. 微笑点头法
D. 不露声色法
标准资料： 满分：3
11. ( )是学生利用所学知识进行实践的主要形式，是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径，也是教学反馈的主要渠道
A. 作业
B. 课堂讨论
C. 交往
D. 讲演
标准资料： 满分：3
12. 前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则 ，不属于赞可夫提出的教学原则的是 ：______
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
标准资料： 满分：3
13. ( )风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。
A. 具体——随机型
B. 抽象——序列型
C. 抽象——随机型
D. 具体——序列型
标准资料： 满分：3
14. 系统科学的“新三论”，又称自组织理论，它深入研究了系统如何产生、如何利用信息交流将不同的部分组织起来从而形成整体，系统如何演化等问题。，以下选项中不属于“新三论”的是：_____
A. 研究各种不同的系统从混沌无序状态向稳定有序结构转化的机理和条件的“协同学”。
B. 回答开放系统如何从无序走向有序的问题的“耗散结构”学说。
C. 研究各种系统中信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的“信息论”。
D. 为现实世界的形态发生突变现象提供了可资利用的数学框架和工具的“突变论”。
标准资料： 满分：3
15. 有关相对评价描述 正 确 的是：
A. 是目标到达度评价，是根据教学目标，确定一个客观标准，将学生的学习结果与客观标准进行比较，以评定其优劣的评价方法。
B. 在要评价的学生群体之内，即要求把个人成绩同其他学生的成绩相比较
C. 指对个体内部的不同方面进行纵横比较所做出的判断
D. 充分照顾了学生的个性差异，在评价过程中不会给学生造成压力
标准资料： 满分：3
16. 下列有关记叙式教案的描述不正确的是
A. 记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。
B. 记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式
C. 记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D. 具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
标准资料： 满分：3
17. 下列不属于认知主义学习理论基本观点是：______
A. 学习不是机械的、被动的刺激
B. 学习是凭借智力与理解，进行有意义的发现和认知的过程，决非盲目的尝试；
C. 重视内在动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。
D. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
标准资料： 满分：3
18. 社会学习理论的代表人物是：
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 班杜拉
D. 加涅
标准资料： 满分：3
19. 认知失调论由 _________首先提出的
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 韦纳
D. 费斯廷格
标准资料： 满分：3
20. 听课不是目的 ，＿＿＿＿才是听课的根本所在。
A. 教育行政和教学业务部门检查
B. 对教师做定性评价
C. 以听课为手段来进行教学评价、教学研究
D. 推进课程改革
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下原则。______
A. 集体学习与个别指导相结合的原则
B. 智力技能与动作技能相结合的原则
C. 认知与掌握相统一的原则
D. 训练与自我完善相结合的原则
标准资料：
2. 教学活动是复杂而富有创造性的活动，教学技能作为复杂的高级技能，不仅具有一般技能的共同特征 ，又有很强的专业指向性：_____
A. 教学技能的综合性
B. 教学技能的内隐性与观念性
C. 教学技能的智能性与情感性
D. 教学技能的多样性与简约性
标准资料：
3. 学习理论是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论，以下属于行为主义学习理论基本观点的是：
A. 学习是被动刺激（S）与反应（R）之间的联结，刺激得到反应，学习就得以完成；
B. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
C. 学习不是机械的、被动的刺激——反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
D. 学习安排应遵循：小步子，积极反应，自定步调，及时强化的原则，其中，强化是学习的关键。
标准资料：
4. 布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程：________
A. 新信息的习得：这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或是已有信息的提炼；
B. 转换：是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息；
C. 评价：检查处理信息的方式是否适合于此项任务，如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
D. 迁移：将学习的新知识应用于问题的解决中。
标准资料：
5. 提问的类型有：_______
A. 知识性提问
B. 理解性提问
C. 应用性提问
D. 分析性提问
标准资料：
6. 马斯洛认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的 ，人具有七种基本需要，下列选项中属于生长需要的是：
A. 认知和理解的需要
B. 审美需要
C. 自我实现需要
D. 自尊的需要
标准资料：
7. 合作的形 式 包 括：
A. 教师与学生合作
B. 教师与教师合作
C. 教师与专家合作
D. 教师与家长合作和教师与社区合作
标准资料：
8. 教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成 绩。教学目标主要有以下功能：
A. 控制功能
B. 导向功能
C. 测度功能
D. 激励功能
标准资料：
9. 教学语言技能的提高 途 径：
A. 提高内在修养水平
B. 锤炼语言外化技巧
C. 在实践中不断追求
D. 应变
标准资料：
10. 新课程标准的主要特点有 ：______
A. 突破学科中心
B. 改善学习方式
C. 以评价促进发展
D. 提供广阔的课程实施空间
标准资料：
3 判断题
1. 从总体上看，小学生的思维水平从抽象逻辑向具体形象水平过渡，但仍以形象思维为主。例如，小学低年级学生对概念的理解感到困难，需要借助于观察来比较事物特征。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 教师间以学习 、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 激发学生的学习兴趣和动机是小学课堂教学成功的起点。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 非介入型倾听是指教师在倾听学生的过程中主动介入，通过适时地点拨、鼓励、追问和启发等活动，拓宽学生的思路，提升学生的思维水平。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 教学过程是一个复杂的过程，但对整个教学过程做出精确的评价并不困难。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都在不断地提高。感知觉的有意识性、目的性都得到了很大发展 ，已经趋于成熟。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 课堂教学具有随机生成性，教师要对学生进行细心的观察，根据学生的情况与状态随时调节教学进度，甚至改变教学策略，以使教学有效地进行。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 说课并不重要 ，只要通过简单的陈述就可以。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 奥苏伯尔指出，学习者不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。他强调学习是掌握知识结构和一般原理，亦即学习事物间的相互联系。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 教师讲授时，不断用手来指点板书，就能起到强调和引起注意的作用。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
东北师范 在线作业 技能 教学
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