奥鹏17春福师《教育管理原理》在线作业一二答案100分
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。A. 领导性格理论
B. 领导环境理论
C. 随机理论
D. 管理方格理论
2.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。
A. 古典管理学派
B. 决策理论学派
C. 系统理论学派
D. 行为科学学派
3.管理实践的关键在于（）。
A. 组织
B. 决策
C. 计划
D. 控制
4.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A. 以“督”为主
B. 以“导”为主
C. 以信任为主
D. “督”和“导”相结合
5.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A. 泰罗
B. 韦伯
C. 法约尔
D. 西蒙
6.（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。
A. 效果
B. 效率
C. 效能
D. 效益
7.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
A. 教育管理学
B. 教育行政学
C. 学校管理学
D. 教育政策学
8.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。
A. 认识性
B. 利益性
C. 情感性
D. 思想性
9.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A. 指向明确性
B. 广泛影响性
C. 法律效应性
D. 政党意志性
10.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A. 实施
B. 计划
C. 评价
D. 检查
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V 1. 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
A. 组织
B. 协调
C. 指导
D. 激励
E. 教育
BCDE
2.制定计划大体包括（）等步骤。
A. 确定目标
B. 拟定方案
C. 做出决策
D. 制定措施
BCD
3.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A. 管理目标与教育目标吻合
B. 学校总体目标与部门目标一致
C. 管理者与被管理者在目标上的整合
D. 管理方法与手段的一致
BC
4.选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。
A. 管理目的
B. 管理内容
C. 管理对象的特点
D. 时间，地点，因素
BCD
5.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A. 动作
B. 活动
C. 时间
D. 工具
C
6.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A. 教育基本法
B. 教育单行法
C. 教育行政法规
D. 地方性教育法规
B
7.教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
A. 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B. 不利于调动地方办学的积极性
C. 不利于制定统一的教育发展规划
D. 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
BD
8.萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
A. 学生成绩
B. 相关知识
C. 当前能力
D. 未来意愿
E. 未来发展
CDE
9.管理的自然属性表现在（）。
A. 普遍性
B. 技术性
C. 政策性
D. 共同性
BD
10.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。
A. 结果维度
B. 教育维度
C. 学习维度
D. 创造维度
CD
11.教育管理体制的功能包括（）。
A.领导和指挥功能
B. 权力分配的功能
C.分工协作的功能
D. 提高效率的功能
BCD
12.根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
A. 反馈原则
B. 弹性原则
C. 封闭原则
D. 整分合原则
D
13.按目标管理的一般程序活动可分为（）三个阶段。
A. 目标的确定
B. 目标的实施
C. 目标的完善
D. 成果的评估
BD
14.叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A. 专业精神
B. 教育理念
C. 专业知识
D. 专业能力
E. 专业智慧
BCDE
15.根据对学校管理过程特性的认识可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A. 计划
B. 实施
C. 检查
D. 总结
BCD
16.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A. 方向性
B. 科学性
C. 可行性
D. 可控性
BCD
17.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
A. 组织工作
B. 情报工作
C. 设计工作
D. 选择工作
CD
18.从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A. 认识性冲突
B. 情感性冲突
C. 利益性冲突
D. 现实性冲突
BC
19.学校管理过程的特性有（ ）。
A. 是一种以人为主导的双边活动
B. 是以育人为主导的活动
C. 是一种有序的活动
D. 是一种可控制的活动
BCD
20.确定学校管理目标的依据有（ ）。
A. 社会性质
B. 学校的教育目标
C. 管理活动的规律
D. 学校的现实状况
BCD
21.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
A. 指向性
B. 社会性
C. 可行性
D. 层次性
BCD
22.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A. 校长同上级领导的关系
B. 校长同党组织的关系
C. 校长同教工代表大会的关系
D. 校长同学校领导班子的关系
BCD
23.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A. A． 有利于统一国家的教育方针、政策
B. B． 有利于制定统一的教育发展规划
C. C． 有利于调动地方办学的积极性和主动性
D. D． 可促进各地教育标准的统一
BD
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1. 调查研究是一切领导工作的基础
A. 错误
B. 正确
2.“目标管理”是西方管理学家提出的通常用MBO（management by objectives）表示。
A. 错误
B. 正确
3.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预以保障国民有平等的受教育权。
A. 错误
B. 正确
4.1957年乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A. 错误
B. 正确
5.我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A. 错误
B. 正确
6.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A. 错误
B. 正确
7.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。
A. 错误
B. 正确
8.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A. 错误
B. 正确
9.1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A. 错误
B. 正确
10.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A. 错误
B. 正确
11.古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义认为管理就是决策。
A. 错误
B. 正确
12.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员主要职能是做实际工作。
A. 错误
B. 正确
13.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作有管理整个大企业的经验。
A. 错误
B. 正确
14.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A. 错误
B. 正确
15.教育目标是教育目的的下属概念是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A. 错误
B. 正确
16.现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。
A. 错误
B. 正确
17.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
A. 错误
B. 正确
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