奥鹏17春福师《小学教育心理学》在线作业一二答案100分
一、单选题（共 9 道试题，共 18 分。）V 1. ____以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A. 罗杰斯
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 桑代克
2.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
A. 动力
B. 需求
C. 内驱力
D. 诱因
3.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是____。
A. 从迁移发生的方式
B. 从迁移的影响效果
C. 从迁移发生的学习类型
D. 从迁移的方向
4.1903年美国心理学家____出版了《教育心理学》这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A. 布卢姆
B. 桑代克
C. 铁钦纳
D. 华生
5.皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
6.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在____的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
A. 朴素唯物主义
B. 机械唯物主义
C. 辩证唯物主义
D. 历史唯物主义
7.被称为心理学的第三势力的是____心理学。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
8.遵循____原则是进行科学研究的前提条件。
A. 系统性
B. 教育性
C. 客观性
D. 整体性
9.首字联词法属于____。
A. 复述策略
B. 精致策略
C. 组织策略
D. 回忆策略
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V 1. 确定心理健康的依据包括____。
A. 统计常模
B. 社会常模
C. 生活适应
D. 心理成熟
E. 主观感受
BCDE
2.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括____。
A. 提供足够的练习和反馈
B. 激励学生在不同的情境中运用策略
C. 引导学生评价训练的有效性
D. 策略的专门教学与渗透学习相结合
E. 引导学生生成新的策略
BCDE
3.创造力的最主要特征是____。
A. 独创性
B. 敏捷性
C. 流畅性
D. 灵活性
E. 先天性
CD
4.桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括____。
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 联想律
BC
5.影响品德形成发展的外部因素包括____。
A. 家庭环境
B. 学校集体
C. 个人交往
D. 社会化
BD
6.影响迁移的客观因素包括____。
A. 学习材料的特性
B. 教师的指导
C. 学习的心向和定势
D. 学习情境的相似性
E. 迁移的媒体
BDE
7.教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。
A. 概念
B. 类同
C. 运算
D. 理解
BCD
8.系统性原则主要表现在____。
A. 整体性
B. 层次性
C. 开放性
D. 动态性
E. 自组织适应性
BDE
9.皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中，把儿童的道德发展划分为____。
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
BCD
10.教学反思的方法包括____。
A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 行动研究
BCD
11.影响问题解决的因素包括____。
A. 定势
B. 问题情境
C. 功能固着
D. 知识经验
BCD
12.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括____三种策略。
A. 复述策略
B. 管理策略
C. 时间策略
D. 精致策略
E. 组织策略
DE
13.非正式群体的特点包括____。
A. 成员间相互满足心理需要
B. 具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C. 行为上具有一致性
D. 成员的角色和数量不固定
BCD
14.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由____组成。
A. 内驱力
B. 需要
C. 诱因
D. 期望
C
15.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括____。
A. 元认知知识
B. 元认知策略
C. 元认知体验
D. 元认知监控
CD
16.学习动机对学习过程的影响表现在____。
A. 学习动机可以加强注意
B. 学习动机可以动员个体立即对学习做好准备
C. 适中的学习动机的再现效果最好
D. 学习动机可以提高学习的坚持性
BCD
17.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括____。
A. 预知概念的例子
B. 一个概念的定义
C. 新材料和已知例子的类
D. 一个概括
CD
18.奥苏贝尔将学习动机划分为____。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 外部动机
D. 附属内驱力
BD
19.奥苏贝尔的教学原则包括____。
A. 逐渐分化原则
B. 序列组织原则
C. 巩固原则
D. 先行组织者策略
E. 整合协调原则
BCDE
20.布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在____。
A. 提高智力的潜力
B. 使外部奖赏向内部动机转移
C. 学会将来作出发现的最优方法和策略
D. 帮助信息的保持和检索
BCD
21.影响迁移的个人因素包括____。
A. 智力
B. 年龄
C. 认知结构
D. 学生对学习和学校的态度
E. 学习的心向和定势
BCDE
22.罗杰斯的学习观集中表现在____。
A. 学习是有意义的心理过程
B. 学习是学习者内在潜能的发挥
C. 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D. 最有用的学习是学会如何进行学习
BCD
23.问题解决的心理过程可以分为____四个阶段。
A. 准备
B. 酝酿
C. 思考
D. 明朗
E. 验证
BDE
三、判断题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。
A. 错误
B. 正确
2.学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。
A. 错误
B. 正确
3.组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。
A. 错误
B. 正确
4.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。
A. 错误
B. 正确
5.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
A. 错误
B. 正确
6.1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 错误
B. 正确
7.需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。
A. 错误
B. 正确
8.美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。
A. 错误
B. 正确
9.教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。
A. 错误
B. 正确
10.元学习能力的核心是自我认识。
A. 错误
B. 正确
11.影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
A. 错误
B. 正确
12.1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。
A. 错误
B. 正确
13.所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。
A. 错误
B. 正确
14.精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。
A. 错误
B. 正确
15.学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。
A. 错误
B. 正确
16.前创造力不能产生创造性的结果。
A. 错误
B. 正确
17.当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。
A. 错误
B. 正确
18.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
A. 错误
B. 正确
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