奥鹏100 东师 学前儿童游戏论17春在线作业132 答案
学前儿童游戏论17春在线作业1试卷总分100得分0
一、 单选题 (共 10 道试题共 30 分)
1.游戏的“生活预备说”的代表人物是：
A. 格鲁斯
B. 帕特里克
C. 拉察鲁斯
D. 斯宾塞
满分：3分
2.游戏期现象的提出者是：
A. 席勒
B. 格鲁斯
C. 德可乐利
D. 欧文
满分：3分
3.人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是：
A. 经典的游戏理论
B. 认知发展的游戏理论
C. 社会历史文化学派的游戏理论
D. 元交际游戏理论
满分：3分
4.儿童一边玩一边自言自语是学前儿童游戏中的：
A. 角色之间的交际性语言
B. 以自我为中心的想象性独白
C. 伙伴之间的交际性语言
D. 与旁观者的自然对白
满分：3分
5.两岁前的婴幼儿进行游戏的主要形式是：
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
6.儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：
A. 以物代物
B. 情景转变
C. 以人代人
D. 内部规则
满分：3分
7.精神分析学派的创始人是：
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 霍尔
满分：3分
8.下列游戏中最强调游戏高度的独立自主性的是：
A. 教学游戏
B. 结构游戏
C. 角色游戏
D. 规则游戏
满分：3分
9.学前儿童在游戏中产生的心理体验总称为
A. 兴趣性体验
B. 自主性体验
C. 胜任感体验
D. 游戏性体验
满分：3分
10.关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：
A. 格鲁斯提出了剩余精力说
B. 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
C. 弗洛伊德提出了生活预备说
D. 欧文提出游戏创造了最近发展区
满分：3分
二、 多选题 (共 10 道试题共 30 分)
1.认知发展学派游戏理论的局限性是：
A. 忽视了游戏对认知发展的作用
B. 缺乏科学的实验基础
C. 认为游戏只是认知活动的衍生物
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 只强调认知发展对游戏的制约作用，忽视游戏对认知发展的促进作用
满分：3分
2.以认知为主线的游戏发展阶段分为：
A. 自由游戏阶段
B. 表演游戏阶段
C. 感觉运动游戏阶段
D. 象征性游戏阶段
E. 有规则游戏阶段
满分：3分
3.艾里康宁认为角色出现的过程可以分为：
A. 儿童游戏的动机明显化阶段
B. 游戏规则细化阶段
C. 成人的协同活动，掌握物体的用法的阶段
D. 最初的动作概括化的阶段
E. 动作的进一步概括化，动作与物体分离，角色萌芽出现的阶段
满分：3分
4.按照儿童认知发展可以将游戏分为：
A. 独自游戏
B. 感觉运动游戏
C. 象征性游戏
D. 结构游戏
E. 规则游戏
满分：3分
5.社会文化历史学派游戏理论的局限性是：
A. 忽视游戏的社会性
B. 只强调游戏的生物学意义
C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用
满分：3分
6.儿童在游戏中扮演的角色可以分为：
A. 真实的角色
B. 机能性角色
C. 互补性角色
D. 想象的或虚幻性角色
E. 童话中的角色
满分：3分
7.精神分析学派游戏理论的局限性是：
A. 过于强调游戏的生物学意义
B. 过于强调儿童本能的作用
C. 具有明显的临床诊断色彩
D. 从本能的角度解释游戏
E. 具有明显的主观臆测倾向
满分：3分
8.学前儿童角色游戏的结构包括：
A. 角色的扮演即以人代人
B. 对物品的假想即以物代物
C. 对游戏动作和情景的假想即情景转变
D. 对结构材料的选择
E. 内部规则
满分：3分
9.影响游戏的主观因素主要包括：
A. 儿童的能力
B. 物理环境因素
C. 儿童的性别
D. 儿童的个性倾向性
E. 儿童的年龄
满分：3分
10.下面属于结构造型玩具的有：
A. 积木
B. 小喇叭
C. 积塑
D. 橡皮泥
E. 小铃铛
满分：3分
三、 判断题 (共 20 道试题共 40 分)
1.通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、言语、材料（玩具）等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.儿童只能用一种物品替代一种物品。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.玩具及游戏材料价格越高越好。。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.弗洛伊德提出了文化历史发展理论，奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.4岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义，并增加了较难的智力活动，游戏主题的意识性、灵活性、社会性和深刻性渐趋增强。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为模仿、象征和嬉戏三种基本类型。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.儿童游戏常规要求儿童规定的时间内完成游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.游戏能够丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识，使儿童形成初步的概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.以物代物的发生在时间上要早于情景转变。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.游戏行为是指儿童在游戏中的一切行为表现方式，它构成了游戏的外壳，任何一种游戏都是通过其外在的形式而表现出来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.克拉思诺和佩培拉提出了五种游戏的行为特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.父母的教育态度对儿童的游戏没有影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.角色游戏是对幼儿现实生活的反映。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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