15秋奥鹏东师 幼儿园课程论在线作业3
幼儿园课程论15秋在线作业3试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程，即所谓的（ ）。
A. 鹰架教学
B. 心理工具
C. 认知发展理论
D. 最近发展区
满分：2.5分
2.活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法 是幼儿自己决定的游戏是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
3.活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式 方法是幼儿自己决定的游戏是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
4.纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（ ）。
A. 《幼儿园工作规程》
B. 《幼稚园课程标准》
C. 《基础教育课程改革纲要》
D. 《幼儿园教育指导纲要》
满分：2.5分
5.幼儿园课程不是受教育者必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，并在客观上具有灵活性，因此 ，幼儿园课程具有
A. 基础性
B. 适宜发展性
C. 非义务性
D. 基础素质教育性
满分：2.5分
6.教师利用规则游戏的形 式编制的教学活动是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
7.为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范的教育是（ ）。
A. 个人卫生
B. 环境卫生
C. 安全教育
D. 心理卫生教育
满分：2.5分
8.课程中处于核心地位的是( )
A. 课程目标
B. 课程内容
C. 课程组织
D. 课程评价
满分：2.5分
9.方案教学采取的一般方式（ ）
A. 小组工作
B. 小组学习
C. 合作学习
D. 工作
满分：2.5分
10.课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（ ）
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的改革出现的主要著作有（ ）。
A. 《幼稚园的研究》
B. 《幼稚园课程编制》
C. 《幼稚园组织法》；
D. 《幼稚园教材研究》
E. 《幼稚园教养员工作指南》
满分：2.5分
2.陈鹤琴 在 其 活教育的理论体系中提出的教学方法是（ ）
A. 做中教
B. 行动教学法
C. 做中求进步
D. 做中学
满分：2.5分
3.幼儿园教育活动 评 价 包 括（ ）
A. 幼儿园教育活动结果的评价
B. 幼儿园教育活动过程评价
C. 幼儿发展评价
D. 幼儿已有水平的评价
满分：2.5分
4.陈鹤琴健康活动 包 括 （ ）
A. 伙食
B. 睡眠
C. 早操
D. 游戏
E. 户外活动
F. 散步
满分：2.5分
5.课程的含义指：（ ）。
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
满分：2.5分
6.蒙台梭利教 具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
E. 感官教具
满分：2.5分
7.将教育目标和内容变为幼儿需求的重要策略是（ ）
A. 教育目标与评价结合
B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C. 注重教育过程中儿童的发展
D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
满分：2.5分
8.学前知识系统化课程中日常生活活动包括（ ）
A. 进餐
B. 盥洗
C. 散步
D. 游戏
满分：2.5分
9.幼儿园课程是.
A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
B. 幼儿园课程是幼儿园中的全部活动或教育活动。
C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
满分：2.5分
10.《幼儿园教育指导纲要》中的终身教育思想主要体现在（ ） 。
A. 幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
B. 《纲要》在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。
C. 强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
D. 各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向；强调良好的习惯形成，强调合作、参与、探索，强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。
E. 强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。
满分：2.5分
11.社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。
A. 社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B. 政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D. 选择和组织幼儿园课程内容，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E. 教育把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化一个基本目标。
满分：2.5分
12.蒙台梭利教具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
E. 感官教具
满分：2.5分
13.陈鹤琴在其活教育的理论体系中提出的教学方法是（ ）
A. 做中教
B. 行动教学法
C. 做中求进步
D. 做中学
满分：2.5分
14.新《纲要》中体现的知识观是（ ）。
A. 教育内容的知识的建构性、过程性
B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点。
D. 幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E. 在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。
满分：2.5分
15.教师在幼儿园教育活动情境 中 的 作 用（ ）
A. 建构教育活动情境
B. 监控教育活动情境
C. 调节教育活动情境
D. 调节教学氛围
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.幼儿园课程改革更多地将立足点放在教师一边 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.2001 年6 月 29 日，教育部颁发了《幼儿园工作规程》，为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.幼儿的课程活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.自从 1903 年秋第一所公立幼教机构——湖北幼稚园诞生至今，我国幼儿教育已有一百多年的历史，在这段历程中，我国幼儿园课程经历了由产生到发展的过程，其间经过了 4次较大的改革。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.幼儿园课程中期目标表述的是在较短时间内所期望的成果（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.课程是学科内容或教材。它指课程是预期的，要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，教学必须依照课程的导引而展开。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.课程组织在课 程中处于核心地位( )
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西， 是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.蒙台梭利认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键 因 素（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.凯米认为幼儿教育的最终目标可以分为长期和近期两种（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.19 04 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.《幼儿园课程指导纲要》中，每一个领域的目标在表述中较多使用了“体验”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.《幼儿园教育指导纲要》中，纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，这对缩短中国教育与世界水平的差距是一个重要的贡献。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个阶段（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.学前知识系统化课程论认为幼儿园的教学是一种自发——反应型的教学（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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