15秋奥鹏东师 幼儿园课程论在线作业1
幼儿园课程论15秋在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.学前知识系统化课程论认为儿童发展是一个（ ）和社会共享的过程
A. 社会互动
B. 社会渗透
C. 社会共享
D. 社会建构
满分：2.5分
2.幼儿园课程是动态的，主要原因是（ ）。
A. 教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。
B. 幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。
C. 幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。
D. 幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。
满分：2.5分
3.教师利用规则游戏的形 式编制的教学活动是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
满分：2.5分
4.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价（ ）
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
满分：2.5分
5.幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有
A. 生活性
B. 游戏性
C. 直接经验性
D. 潜在性
满分：2.5分
6.以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是（ ）
A. 对象型教育活动情境
B. 行为型教育活动情境
C. 背景型教育活动情景
D. 认知型教育活动情境
满分：2.5分
7.《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。
A. 幼儿教师专业水准
B. 幼儿教师知识水平
C. 幼儿教师专业技能
D. 幼儿教师专业情感
满分：2.5分
8.在课程实 施 之 后对其效果的评价是（ ）
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
满分：2.5分
9.下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（ ）。
A. 基础性
B. 系统性
C. 非义务性
D. 适宜发展性
满分：2.5分
10.幼儿园课程最根本和最重要的理论基础是（ ）。
A. 哲学
B. 心理学
C. 社会学
D. 政治学
满分：2.5分
二、多选题（共15道试题，共37.5分。）
1.加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，主要包括（ ）。
A. 音乐旋律智能
B. 数学逻辑智能
C. 语言文字智能
D. 人际关系智能和自我认知智能
E. 自然观察者智能
满分：2.5分
2.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性 是（ ）。
A. 原点性
B. 易塑性
C. 脆弱性
D. 发展迅速性
E. 活动性和直接经验性
满分：2.5分
3.在维果斯基的理论中，对包括幼儿园课程在内的学前教育理论和实践影响最为直接的概念是（ ）。
A. 最近发展区
B. 鹰架教学
C. 心理工具
D. 多元智能理论
E. 认知理论
满分：2.5分
4.素质是人内在的身心组织结构及其质量水平，它包括（ ）。.
A. 生理素质
B. 智力素质
C. 道德素质
D. 心理素质
满分：2.5分
5.新《纲要》中体现的知识观是（ ）。
A. 教育内容的知识的建构性、过程性
B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点。
D. 幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E. 在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。
满分：2.5分
6.幼儿园课程目标可以分（ ）
A. 长远目标
B. 中期目标
C. 短期目标
D. 近期目标
E. 单元目标
满分：2.5分
7.将教育目标和内容变为幼儿需求的重要策略是（ ）
A. 教育目标与评价结合
B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C. 注重教育过程中儿童的发展
D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
满分：2.5分
8.幼儿园课程的启蒙性是指（ ）。
A. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
B. 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质
C. 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。
D. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
E. 幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
满分：2.5分
9.陈鹤琴健康活动 包 括 （ ）
A. 伙食
B. 睡眠
C. 早操
D. 游戏
E. 户外活动
F. 散步
满分：2.5分
10.幼儿园课程的理论基础是指
A. 影响幼儿园课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的一些基本领域。
B. 幼儿园课程的基础理论领域有哲学、心理学和社会学。
C. 幼儿园课程的哲学基础是幼儿园课程的最根本基础。
D. 对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派有认知心理学、精神分析理论、行为主义心理学、人本心理学和心理动力理论等。
E. 它作为社会文化的组成部分，会受到各种社会因素的影响和制约，同时也会因其保存、传递或重建社会文化的智能而对社会发展和人类文明产生作用。
满分：2.5分
11.社会文化与幼儿园课程的关系是（ ）。
A. 社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。
B. 教育必须完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
C. 社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
D. 在确定幼儿园课程目标时，可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据；
E. 在选择和组织幼儿园课程内容时，为课程内容与儿童心理水平的适应性，以及课程内容组织方式的合理性等提供依据。
满分：2.5分
12.非义务性教育的课程是指（ ）
A. 幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程。
B. 幼儿园课程具有了灵活性。但需以国家有关的教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律和特点为依据。
C. 适宜于儿童的身心发展的客观需要。
D. 幼儿园教育是学制的最初环节。
E. 幼儿园课程研究者应发挥各自的积极能动性，努力探索适合学前儿童健康发展的课程。
满分：2.5分
13.近十年，我国正在形成多种幼儿园的课程模式格局，主要表现为（ ）。
A. 从单科课程的实验扩展到整体课程的实验。
B. 从城市扩展到农村。
C. 从重视幼儿园正规课程研究到尝试幼教机构非正规课程的研究。
D. 从吸引国外先进理念到走中国化课程改革。
E. 从教师中心走向幼儿中心。
满分：2.5分
14.幼儿 发展评价的方法有（ ）
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 形成性评价
满分：2.5分
15.选择主题的 出 发 点（ ）
A. 从课程目标出发
B. 从教育评价出发
C. 从幼儿的兴趣和需要出发
D. 从现有的“内容”或“材料”出发
满分：2.5分
三、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.蒙台梭利认为儿童感官敏感期0-6 岁( )
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.行为主义创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为 ，用客观的刺激——反应进行论述。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要 系 统 化（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和“如何教”等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.经验论认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的，因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。随着社会的发展，尤其人类进入 20 世纪以后，一些人站在两者之间，把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.行为目标是在教育过程中生成的课程目标（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.集体组织形式过程一般是在教师的组织和直接指导下进行（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.生活化是幼儿园课程的基本特点（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.幼儿园课程中期目标是表述某一特定的教育阶段所期望的成果（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.第三次幼儿园课程改革时期主要批判杜威实用主义教育理论和儿童中心主义 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.学校课程更多注重个体儿童身心发展的需要 ，而不是更多强调社会需要和知识体系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.幼儿园课程的具有原点性、易塑性、脆弱性、发展迅速性 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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