《教育心理学》1.在试误学习的过程中，如果其他条件相等...
16秋奥鹏福师《教育心理学》在线作业一答案一、单选题:【10道,总分:20分】
1.在试误学习的过程中，如果其他条件相等，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？( ) (满分:2)
A. 效果律
B. 练习律
C. 准备律
D. 近因律
2.遵循( )原则是进行科学研究的前提条件。 (满分:2)
A. 系统性
B. 教育性
C. 客观性
D. 整体性
3.经验类化理论强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？( ) (满分:2)
A. 概括化的原理
B. 心理官能的发展
C. 两种任务的共同要素
D. 对各要素间整体关系的理解
4.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。 (满分:2)
A. 课堂形势
B. 课堂结构
C. 课堂情境
D. 课堂教学
5.认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是( )。 (满分:2)
A. 能力说
B. 布鲁纳论迁移
C. 奥苏贝尔论迁移
D. 认知迁移理论
6.( )即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 社会影响内驱力
7.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为( )。 (满分:2)
A. 群体凝聚力
B. 群体规范
C. 人际关系
D. 课堂气氛
8.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？( ) (满分:2)
A. 生理的需要
B. 安全的需要
C. 归属与爱的需要
D. 自我实现的需要
9.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是( )。 (满分:2)
A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 前后一样快
D. 没有规律
10.被称为心理学的第三势力的是( )心理学。 (满分:2)
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
二、多选题:【22道,总分:44分】
1.奥苏贝尔将学习动机划分为( )。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 外部动机
D. 附属内驱力
2.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由( )组成。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 外部动机
D. 附属内驱力
3.影响品德形成发展的外部因素包括( )。 (满分:2)
A. 家庭环境
B. 学校集体
C. 个人交往
D. 社会化
4.教育心理学中的描述性研究方法主要包括( )等研究法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 调查法
C. 个案研究法
D. 教育经验总结法
E. 实验法
5.从问题的性质来看，可以将问题分为( )。 (满分:2)
A. 抽象问题
B. 归纳结构问题
C. 转换问题
D. 排列问题
6.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为( )。 (满分:2)
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 并列结合学习
7.通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为( )。 (满分:2)
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 中习俗水平
D. 后习俗水平
8.复述策略包括( )。 (满分:2)
A. 复习
B. 试图回忆
C. 过电影
D. 多种感官协同记忆
9.强化根据效果可分为( )。 (满分:2)
A. 正强化
B. 反复强化
C. 间隔强化
D. 负强化
10.一般认为，态度与品德的形成过程要经历的阶段为( )。 (满分:2)
A. 依从
B. 顺从
C. 认同
D. 内化
11.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括( )。 (满分:2)
A. 预知概念的例子
B. 一个概念的定义
C. 新材料和已知例子的类
D. 一个概括
12.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为( )。 (满分:2)
A. 有结构问题
B. 界定清晰问题
C. 无结构问题
D. 界定含糊问题
13.根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有( )。 (满分:2)
A. 观摩和分析优秀教师的教学活动
B. 开展微格教学
C. 进行专门训练
D. 反思教学经验
14.当今，建构主义学习理论的基本观点有( )。 (满分:2)
A. 操作观
B. 知识观
C. 学习观
D. 学生观
15.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由( )组成。 (满分:2)
A. 内驱力
B. 需要
C. 诱因
D. 期望
16.影响迁移的客观因素包括( )。 (满分:2)
A. 学习材料的特性
B. 教师的指导
C. 学习的心向和定势
D. 学习情境的相似性
E. 迁移的媒体
17.布鲁纳认为学习的过程包括( )。 (满分:2)
A. 获得
B. 理解
C. 转化
D. 评价
18.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为( )。 (满分:2)
A. 教师促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律
19.创造力的最主要特征是( )。 (满分:2)
A. 独创性
B. 敏捷性
C. 流畅性
D. 灵活性
E. 先天性
20.确定心理健康的依据包括( )。 (满分:2)
A. 统计常模
B. 社会常模
C. 生活适应
D. 心理成熟
E. 主观感受
21.影响迁移的个人因素包括( )。 (满分:2)
A. 智力
B. 年龄
C. 认知结构
D. 学生对学习和学校的态度
E. 学习的心向和定势
22.阿特金森认为，个体的成就动机分为( )。 (满分:2)
A. 力求成功动机
B. 激发动机
C. 避免失败动机
D. 维持行为动机
三、判断题:【18道,总分:36分】
1.程序性知识是关于世界的事实性知识，主要用来回答事物是什么、为什么的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.泽尔尼克等人（Zelniker，1974） 研究8－11岁之间被标为“冲动性”的男孩子。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.单瑟洛（Dansereau）认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.内驱力是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.附属内驱力是一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.所谓焦虑，指个体对于对自己的自尊心构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.奥苏伯尔认为，机械学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.个案研究是通过直接观察教育教学过程并记录下个体某种心理活动的表现或行为变化，从而了解学生的心理的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动形式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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