15秋奥鹏东师 小学教学心理学在线作业1
小学教学心理学15秋在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、（ ）、心理保健者、班集体活动的领导者和教育 科研 人员。
A. 生活照顾者
B. 学生的朋友
C. 安全责任人
D. 行为规范的示范者
满分：3分
2.儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指 （ ）。
A. 认知发展区
B. 学习发展区
C. 最近发展区
D. 智力发展区
满分：3分
3.（ ） 是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A. 维持性复述
B. 复述
C. 精制性复述
D. 组织
满分：3分
4.（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
满分：3分
5.（ ）就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题 。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
满分：3分
6.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和:
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
满分：3分
7.（ ） 是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
满分：3分
8.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是 （ ）。
A. 认知矛盾
B. 环境影响
C. 生理成熟
D. 心理发展
满分：3分
9.学习的最佳时期的研究发现 ，（ ）对人的一生发展至关重要 。
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
满分：3分
10.（ ）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机 ，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.教育心理 学研究的基本原则包括（ ）。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际原则
D. 伦理性原则
满分：3分
2.桑代克认为学习的进程是一种 （ ） 过程。
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
满分：3分
3.影响心理健康的因素有:
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
满分：3分
4.桑代克认为学习的进程是一种（ ） 过程。
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
满分：3分
5.社会学习理论认为，（ ）在道德行为形成中发挥重要作用 。
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
满分：3分
6.道德行为训练主要包括（ ）。
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德行为方式的掌握
D. 道德意志的培养
满分：3分
7.桑代克提出的学习的主律包括.
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
满分：3分
8.消除学生的无 力感措施有（ ）。
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
满分：3分
9.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
满分：3分
10.激发和维持内在动机的 措 施 包 括 （ ）。
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.能力倾向 ，简称能倾 ，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.掌握学习是由斯金纳提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.成就动机由追求成功的动机和回避失败的动机组成。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.概念是指由符号（ 主要是语词 ）所代表的具有共同的关键特征的一类事物。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工 ，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.奥苏伯尔的学习理论过分强调学生的主观能动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.人的学习和动物的学习有本质的区别。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.元认知就是对认知的认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.发现学习为启发式教学奠定了基 础。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.掌握学习是由斯金纳提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.有意义 习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.练习律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.提问可以促进学生积极思考 、 积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.人的学习与动物的学习没有什么不同 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保 持。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.布鲁纳与奥苏伯尔都强调新旧知识之间的相互作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系 ，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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