15秋奥鹏东师 课程与教学概论（高起专）在线作业3
课程与教学概论（高起专）15秋在线作业3试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.此次课程改革将儿童（ ）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
A. 实践能力
B. 记忆能力
C. 思维能力
D. 创造能力
满分：2.5分
2.开启了课程开发的科学化运动的是
A. 博比特
B. 泰勒
C. 斯腾豪斯
D. 查斯特
满分：2.5分
3.1956年（）出版了《教育目标分类学》。
A. 泰勒
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 派纳
满分：2.5分
4.级上课的特殊组织是
A. 班内小组教学
B. 全班上课
C. 复式教学
D. 个别教学
满分：2.5分
5.程序教学模式的理论基础是
A. 布鲁纳的认知心理学
B. 斯金纳的行为主义心理学
C. 皮亚杰的结构主义心理学
D. 罗杰斯的人本主义心理学
满分：2.5分
6.2001年7月教育部颁布了
A. 《面向21世纪教育振兴行动计划》
B. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C. 《基础教育课程改革纲要（试行）》
D. 《义务教育法》
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.国外课程评价的改革的特点：
A. 重视学生的自我评价。
B. 从单元一评价走向多元评价。
C. 只强调过程性评价。
D. 从重视结果的评价走向过程和结果并重。
满分：2.5分
2.发展性教师评价包括
A. 价双方的初次见面
B. 收集信息
C. 评价面谈
D. 复查面谈
满分：2.5分
3.杜威的思想主要体现在
A. 对传统教学论的批判
B. 经验的含义与知行统一
C. 反思思维与问题教学
D. 兴趣与自发原理
E. 经验课程和主动作业
满分：2.5分
4.关于新课程中教师角色不正确的说法是
A. 为适应新课程的种种要求，教师必须成为一个“超人”
B. 教师是学习促进者，也是学习者。
C. 教师应具有独立的专业精神 ，不可避免的需要孤立。
D. 教师是研究成果的接收者。
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.观察研究在课程与教学研究中不利于研究课题的选择和形成。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.“给予每个人做领导人的机会” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.“资源利用——主题探究——合作学习” 是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.基础教育课程改革要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.教师即研究者” 其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.《大教学论》一书目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.教学动力没有方向性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.从课程目标上，各国都强调基础知识的掌握和基本能力培养，注重学生的价值观、态度及道德修养的形成，加强体能、健康教育和公民教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.“一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授相同的科目” 这是复式教学的一种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如数学、物理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.按资源的功能特点分课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.“课程内容要与学生的特点相适应” 不是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.发现法是由美国著名心理学家布卢姆提出的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.“成立多样选择的教师成长团体，给予教师选择教学群的机会”不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进的教学实践的功能” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.20世纪90年代以来从参与主体看，教师、学生更多地参与课程决策、审议。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.班级授课制当中教学内容固定化、程序化，不能反映学生的实际需要，脱离学生的现实生活。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.教育行政部门是为课程改革提供秩序保证，它是在课程改革之中运行的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.教师要创造性地使用教材，使教材内容转化为使学生愿学、易学、并能获得全面发展的教学内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.归纳式结课都是由老师来归纳。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.“课程内容即教材” 不是课程内容取向。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.从历史上看，课程内容的选择倾向于社会的需求。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.范例教学法不适合文科教学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.“营造小组讨论时温馨的气氛” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.班级授课制不利于科学文化知识的传授，但能够确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.从课程设置上，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
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