15秋奥鹏东师 教育心理学在线作业1（高起专）
教育心理学15秋在线作业1试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共30分。）
1.在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个（ ）的角色。
A. 主要
B. 主导
C. 相对次要
D. 非常重要
满分：2分
2.布鲁纳提倡（ ）的形式
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 观察学习
D. 指导学习
满分：2分
3.加涅将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为
A. 两类
B. 三类
C. 四类
D. 五类
满分：2分
4.（）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程 。
A. 维持性复述
B. 复述
C. 精制性复述
D. 组织
满分：2分
5.（ ） 是指教师根据教学需要自行设计与编制的 、作为考查学生学习进步情况的测验。
A. 智力测验
B. 能力测验
C. 标准化成就测验
D. 教师自编测验
满分：2分
6.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体 , 但成员间尚无共同活动的
A. 目的和内容
B. 共同语言
C. 深厚友谊
D. 约束力量
满分：2分
7.（ ）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。
A. 马杰
B. 格伦兰
C. 安吉尔
D. 布卢姆
满分：2分
8.有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做有的心理学家认为，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐减弱 ，以至消退，这种假说叫做
A. 衰退说
B. 干扰说
C. 动机说
D. 同化说
满分：2分
9.（ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
满分：2分
10.学习的最佳时期的研究发现，（ ）对人的一生发展至关重要。
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
满分：2分
11.（）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
满分：2分
12.（ ） 是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时反馈原则
D. 自定步调原则
满分：2分
13.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
满分：2分
14.（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度 ， 以适应学习者的个别差异。
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时反馈原则
D. 自定步调原则
满分：2分
15.（）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。
A. 算法
B. 启发法
C. 尝试法
D. 类推法
满分：2分
二、多选题（共10道试题，共40分。）
1.学生的个别差异包括
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
满分：4分
2.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
满分：4分
3.所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式。强化程序可以分为（ ）两大类。
A. 正强化
B. 负强化
C. 连续强化
D. 间歇强化
满分：4分
4.建立教师威信的途径有 ：培养自身良好的道德品质、
A. 培养良好的认知能力和性格特征
B. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
C. 给学生以良好的第一印象
D. 做学生的朋友与知己
满分：4分
5.安德森(1983)认为程序性知识是以 ( )来表征的。
A. 命题
B. 产生式
C. 产生式系统
D. 命题网络
满分：4分
6.心理健康教育的任务包括 .
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
满分：4分
7.根据学生学业自我效能感的影响因素的有关研究，在学校中培养学生的学业自我效能感可以采取以下多种方法 .
A. 让学生在学习活动中体验到更多的成功
B. 为学生提供适当的榜样示范
C. 给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因
D. 给学生以适当奖励
满分：4分
8.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
满分：4分
9.面对那些因在学习上多次失败而变得自暴自弃，产生无力感的学生，我们可以采取以下哪些措施去减轻或消除他们的无力感症状，提高他们的学习积极性。
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 引起学生的认知矛盾
C. 改变学生的消极归因
D. 转移学生对失败的注意力
满分：4分
10.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 .
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
满分：4分
三、判断题（共15道试题，共30分。）
1.教学目标是指在教学活动中所期待得到的教师的教学结果 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.教师的主要角色是担当学生的心理治疗者 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.群体有助于成员满足自己的心理需要，有助于各种目标的实现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力 、任务难度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.维纳(Weiner,B)对成就行为的归因理论的研究影响最大，具有代表性 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.元认知是对认知过程的认知，包括个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径 ：组块和自动化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈，易受外在动机支配。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教学目标是选择教学方法、进行教学评价的依据，具有指引学生学习的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.桑代克被誉为“ 教育心理学之父”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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