甘肃电大2021年秋季《健康教育与健康促进》形考任务二
2021年秋季《健康教育与健康促进》形考任务二1.[单选题]在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：
甘肃电大2021年秋季学期形考任务
A.不设对照组的前后测试
B.简单时间系列设计
C.非等同比较组设计
D.复合时间系列设计
答:——A——
2.[单选题]一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是：
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
答:——C——
3.[单选题]“干预活动暴露率”属于哪类评价指标
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
答:——B——
4.[单选题]在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的
A.整体性原则
B.前瞻性原则
C.参与性原则 电大作业
D.从实际出发原则
E.弹性原则
答:————
5.[单选题]高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是
A.患者知晓服药能有效控制血压
B.患者能方便地就医、取药
C.患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
D.患者的经济条件足以支付较高的医药费
E.患者认识到改善健康状况的重要性
答:————
6.[单选题]过程评价主要用于评估
A.人群生活质量
B.人群健康状况
C.行为与环境
D.行为的影响因素
E.计划活动数量及质量
答:————
7.[单选题]健康教育计划实施的质量控制内容中不包括
A.对活动内容的监测
B.对设备维护情况的监测
C.对工作进程的监测
D.对人群知信行及有关危险因素的监测
E.对活动经费的监测
答:————
8.[单选题]结局评价的主要内容是
A.影响健康的内因的变化情况
B.目标人群对健康教育活动的接受程度
C.人群行为、生活方式的变化情况
D.人群健康状况乃至生活质量的变化情况
E.政策与环境的变化情况
答:————
9.[单选题]一级目标人群指的是
A.对项目有决策权的人群
B.希望实施所建议的健康行为的人群
C.对建议行为采纳者有重要影响的人群
D.对计划成功与否有直接影响的人群
E.参与项目的实施者
答:————
10.[单选题]进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴
A.社会诊断
B.行为诊断
C.环境分析
D.教育诊断
E.管理与政策诊断
答:————
11.[单选题]社会学诊断的核心内容是
A.社会经济
B.社会文化
C.生态环境
D.人群生活质量
E.卫生服务状况
答:————
12.[单选题]关于评价哪一种说法正确：奥鹏甘肃电大
A.评价应该在计划设计阶段进行
B.评价在计划实施结束后才进行
C.评价只在计划执行过程中进行
D.评价贯穿于计划的始终
答:————
13.[单选题]根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为环境诊断
D.教育与组织诊断
E.管理与政策诊断
答:————
14.[单选题]在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的
A.目标人群是谁（Who)
B.在多大范围内实现这种变化（Where）
C.实现什么变化（What）
D.在多长时间内实现这种变化（When)
E.变化程度是多大（Howmuch）
答:————
15.[单选题]对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的
A.简单时间序列
B.复合时间序列
C.单组前后比较研究
D.实验研究
E.非等同比较组设计
答:————
16.[单选题]健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
答:————
17.[单选题]流行病学诊断的主要内容是
A.描述人群的生活质量
B.确定影响健康的因素
C.描述人群的健康状况
D.确定健康教育资源
E.分析健康相关行为的重要性与可变性
答:————
18.[单选题]进行评价的前提是：
A.比较
B.确定价值标准
C.测量
D.设计评价方案
答:————
19.[单选题]在形成评价中不常用的研究方法为
A.观察
B.深入访谈
C.小组讨论
D.文献回顾
E.问卷调查
答:————
20.[单选题]“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的
A.总目标
B.具体目标
C.教育目标
D.行为目标
E.健康目标
答:————
21.[判断题]计划实施过程中的五个环节是：制定工作时间表、质量控制、组建组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题]促成因素是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题]健康教育干预策略包括教育策略、政策策略和环境策略三方面。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题]强化因素是激励行为维持、发展或减弱的因素。强化因素既包括正向的强化因素，也包括负向的强化因素。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题]形成评价是一个为健康教育／健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估、政策、环境、资源评估等。
A.√
B.×
答:————
26.[判断题]常见的影响评价结果的因素有五个方面:(1)长度因素;(2)测试或观察因素;(3)回归因素;(4)选择因素;(5)失访.
A.√
B.×
答:————
27.[判断题]计划设计是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
A.√
B.×
答:————
28.[判断题]不设对照组的前后测试是通过比较目标人群有关指标的情况，反映健康教育／健康促进项目的效应与结局。
A.√
B.×
答:————
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