北语网院21春《课程理论》作业_3（3次机会）
21春《课程理论》作业_31.[单选题] ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
北语网院21春在线作业
A.表现性
B.展开性
C.普遍性
D.行为
答:——C——
2.[单选题] 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A.怎样编制课程
B.课程编制
C.什么知识最有价值
D.课程
答:——D——
3.[单选题] 教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（ ）。
A.教学方法 北语网院21春在线作业
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
答:——C——
4.[单选题] 影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A.教育行政部门
B.社会集团
C.课程专家
D.学生
答:————
5.[单选题] （ ）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
A.教学方法
B. 教学模式
C.教学原则
D.教学手段
答:————
6.[单选题] （ ）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
答:————
7.[单选题] ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.教材编写
B.课程设计
C.课程类型
D.课程开发
答:————
8.[单选题] “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
答:————
9.[单选题] 人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（ ）
A.学习结果
B.学习过程
C.学习的起因
D.情感
答:————
10.[单选题] ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
答:————
11.[多选题]课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。
A.课程的总体规划
B.三级课程管理
C.学校课程领导
D.课程改革实验
答:————
12.[多选题]教材的编写和选用要遵循几条原则：()。
A.针对性
B.科学性
C.系统性
D.趣味性
答:————
13.[多选题]根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.定性评价
答:————
14.[多选题]关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.全面性
答:————
15.[多选题]课程目标设计的“三个维度”标尺是（ ）。
A.知识与技能方面
B.过程与方法方面
C.智力与情商方面
D.情感态度与价值观方面
答:————
16.[判断题] 教学组织形式主要受教学观念、教学任务、教学内容、教学对象和教学条件等因素的制约。
A.对
B.错
答:————
17.[判断题] 以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A.对
B.错
答:————
18.[判断题] 认知心理学诞生于20世纪60年代，主要代表有马斯洛、罗杰斯等。
A.对
B.错
答:————
19.[判断题] 加涅提出五种学习结果，使教师能根据学习结果的表述设计最佳的学习条件。这五种学习结果分别是：态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略。
A.对
B.错
答:————
20.[判断题] 课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A.对
B.错
答:————
21.[判断题] 复式教学形式在我国已经不存在了。
A.对
B.错
答:————
22.[判断题] 课程计划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。
A.对
B.错
答:————
23.[判断题] 教学评价的目的是判断课程的价值和功能。
A.对
B.错
答:————
24.[判断题] 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。
A.对
B.错
答:————
25.[判断题] 暗示教学由保加利亚心理学家、医学博士乔治·洛扎诺夫首创。
A.对
B.错
答:————
易百教育整理发布
页:
[1]