幼儿心理学1.幼儿自我约束能力得到很大发展是在( )
东师幼儿心理学16春在线作业1标准答案一、单选题：
1.幼儿自我约束能力得到很大发展是在( ) (满分:3)
A. 3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
2.个体的心理活动在一定时间内会选择某一事物作为活动对象，同时将与此不相关的事物淡化、忽视，排除在活动范围之外是( ) (满分:3)
A. 注意的指向性
B. 注意的内在性
C. 注意的集中性
D. 注意的稳定性
3.皮亚杰学派提出的理论是( ) (满分:3)
A. 强化论
B. 模仿论
C. 环境与主体相互作用论
D. 生成转换语法理论
4.幼儿情绪发展日趋稳定和系统化，对情绪的调节能力也有所提高是在( ) (满分:3)
A. 3岁以后
B. 4岁以后
C. 5岁以后
D. 6岁以后
5.常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友的幼儿属于( ) (满分:3)
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
6.幼儿思维方式的变化发展过程是( ) (满分:3)
A. 直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
B. 具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
C. 直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
D. 具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维
7.3岁幼儿的注意可以保持( ) (满分:3)
A. 3-5分钟
B. 7-8分钟
C. 10分钟
D. 15分钟
8.幼儿已经基本上掌握了本民族的口头语言是在( ) (满分:3)
A. 幼儿早期
B. 幼儿中期
C. 幼儿晚期
D. 小学低年级
9.幼儿能够正确辨别前后方位是在( ) (满分:3)
A. 3岁左右
B. 4岁左右
C. 5岁左右
D. 6岁左右
10.幼儿中期是指( ) (满分:3)
A. 0-2岁
B. 3-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
二、多选题：
1.注意的品质包括( ) (满分:3)
A. 注意的范围（广度）
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的分配
2.儿童心理发展的关键期主要表现在( ) (满分:3)
A. 语言方面
B. 情绪方面
C. 记忆方面
D. 感知方面
3.幼儿大脑兴奋过程的增强主要表现在( ) (满分:3)
A. 尤其活泼好动
B. 睡眠时间相对减少
C. 神经联系形成速度加快
D. 神经联系巩固程度提高
4.从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。这种发展趋势表现在以下个方面( ) (满分:3)
A. 情绪的冲动性逐渐减少
B. 情绪的稳定性逐渐提高
C. 情绪和情感从外露到内隐
D. 情绪和情感从内隐到外露
5.幼儿掌握语法结构的过程大致表现的趋势和特征( ) (满分:3)
A. 句子的功能从浑沌一体到逐步分化
B. 句子的结构从简单到复杂
从不完整到逐步完整
C. 句子的长度从短到长
D. 句子的类型从陈述句到非陈述句
6.新的智力理论有( ) (满分:3)
A. 多元智能理论
B. 智力三元论
C. 社会智力的提倡
D. 情感智力的提倡
7.注意的转移受到以下几个因素的影响( ) (满分:3)
A. 前后两种注意对象性质的对比
B. 幼儿的兴趣爱好
C. 语言能促进注意转移的发展
D. 神经系统的灵活程度
8.教师或父母在与幼儿进行言语交往时应做到( ) (满分:3)
A. 及早对孩子说话
B. 善于倾听幼儿的谈话
C. 积极呼应幼儿的言语
D. 在幼儿讲话过程中如果发生了错误，要立即给予严肃的纠正
9.生成转换语法理论的贡献在于( ) (满分:3)
A. 认为儿童的语言结构具有创造性
B. 从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法
C. 注意了儿童本身的特点
D. 强调了语言获得与脑结构有关
10.智力测验的开创者( ) (满分:3)
A. 桑代克
B. 斯皮尔曼
C. 韦克斯勒
D. 比纳
三、判断题：
1.一般认为2.5—3岁是儿童从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.幼儿之所以在同伴交往中地位各异，主要是因为这些儿童具有明显不同的行为特征。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.横向研究的优点是可以系统地了解幼儿心理发展的过程和量变质变规律。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.情感则指较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.幼儿有意注意发展也呈现出一定的阶段性。幼儿早期，有意注意还没有出现，完全是无意注意。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.个案研究的优点是便于对被研究幼儿进行全面深人的考查，缺点是从个别幼儿身上所得出的结论不能推广为所有同年龄阶段幼儿的心理发展规律。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.注意的分配是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.4-5岁幼儿能比较连贯地说话，由叙述外部联系发展到叙述内部联系。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.只有尊重并适当引导幼儿那些看似荒诞的想法，才能将幼儿的想像空间扩展。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.智力三元论的提出者是加德纳。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.幼儿的行为和心理活动都会受情绪的影响，并且对违反逻辑或现实也无所谓。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.5—6岁幼儿不会利用时间标尺，对时间的估计也非常不准确。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.幼儿对空间方位的辨别是按照从以自身为中心过渡到以其他客体为中心的顺序进行的。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.3-4岁的幼儿，能够独立地讲故事或各种事情。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.对大多数人来说，右半球在语言、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.幼儿时期对物品的分配上，还没有形成均分观念。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.情绪则指较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.当面调查访问的优点是可以在较短时间内获得大量资料，所得资料便于统计，较易做出结论。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.3—4岁幼儿基本倾向于根据知觉特征进行判断。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.无意想象是指幼儿无意识进行的没有任何意义的想象。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
页:
[1]