《教育统计与测量评价》考前练兵
《教育统计与测量评价》考前练兵1.[单选题] 某变量的观测值可以进行加、减、乘、除四种运算，其属于（）变量
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A.称名
B.顺序
C.等距
D.等比
答:——D——
2.[单选题] 标准正态分布的平均值和标准差为（ ）
A.0和1
B.-1和1
C.-3和3
D.-4和4
答:——A——
3.[单选题] 教育测量中，估算单项选择题的区分度通常可用( )
A.点双列相关
B.等级相关
C.列联相关
D.积差相关
答:——A——
4.[单选题] 某次考试之后对数据进行统计分析，求得第33百分位数是77分，这意味着考分高于77分的考生人数比例为（ ）
A.23％
B.33％
C.67％
D.77％
答:————
5.[单选题] 教育评价专家斯塔费尔比姆说过，评价最重要的意图是为了（ ）
A.评量
B.评定
C.证明
D.改进
答:————
6.[单选题] 按内容分类，教育测量与评价可分成（ ）。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
答:————
7.[单选题] 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ ）
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
答:————
8.[单选题] 测验的信度，反映测验分数的（）
A.高分与低分
B.误差大小
C.测验内容有效性
D.试验的难易程度
答:————
9.[单选题] 投掷一粒“骰子”，出现“6”点的概率为（）
A.1/6
B.1/5
C.1/4
D.1/2
答:————
10.[单选题] 已知P（0＜Z＜1）=0.34134，则P（Z＞-1）概率值为（）
A.0.15866
B.0.34134
C.0.65866
D.0.84134
答:————
11.[单选题] 某变量的观测值只可以进行加、减两种运算，其属于（ ）变量
A.称名
B.顺序
C.等距
D.等比
答:————
12.[单选题] 一批数据的离差之和为（）
A.难以确定
B.0
C.1
D.大于0
答:————
13.[单选题] 两列严格考试出来的成绩计算相关系数，通常可用( )
A.点双列相关
B.等级相关
C.列联相关
D.积差相关
答:————
14.[单选题] 某次考试之后对数据进行统计分析，求得第35百分位数是63分，这意味着考分高于63分的考生人数比例为（）
A.35％
B.37％
C.63％
D.65％
答:————
15.[单选题] 若根据题目答案的范围和评分误差的大小，可以把测验题目分成（）
A.选择题和填空题
B.选择题和供答题
C.客观题和主观题
D.论文题和操作题
答:————
16.[单选题] 按教学时机分类，教育测量与评价可分成（ ）。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
答:————
17.[单选题] 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
答:————
18.[单选题] 重测信度和复本信度两种方法最大的区别是 ( )
A.计算误差大小
B.不是同一批被试
C.计算方法
D.不是同一份测验
答:————
19.[单选题] 投掷一粒“骰子”，出现“4”点的概率为（）
A.1/6
B.1/5
C.1/4
D.1/2
答:————
20.[单选题] 已知P（0＜Z＜1.5）=0.3749，则P（Z＞-1.5）概率值为（ ）
A.0.1251
B.0.3749
C.0.6251
D.0.8749
答:————
21.[单选题] 考试排名中的“优”、“良”、“中”依据变量的性质属于（ ）变量
A.称名
B.顺序
C.等距
D.等比
答:————
22.[单选题] 平均数可以反映一批数据的（）
A.离中趋势
B.差异程度
C.集中趋势
D.不确定
答:————
23.[单选题] 如果两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜采用( )
A.点双列相关
B.等级相关
C.列联相关
D.积差相关
答:————
24.[单选题] 某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是66分，这意味着考分高于66分的考生人数比例为（ ）
A.34％
B.46％
C.54％
D.66％
答:————
25.[单选题] 一批数据，其离差平方和的平均数称为（ ）
A.平均差
B.方差
C.标准差
D.变差
答:————
26.[单选题] 按解释结果分类，教育测量与评价可分成（）。
A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价
B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价
C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价
D.智力、能力、成就和人格测量与评价
答:————
27.[单选题] 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ ）
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
答:————
28.[单选题] 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的( )
A.有效性
B.稳定性
C.可测性
D.等值性
答:————
29.[单选题] 投掷一粒“骰子”，出现“5”点的概率为（）
A.1/6
B.1/5
C.1/4
D.1/2
答:————
30.[单选题] 已知P（0＜Z＜1.96）=0.475，则P（Z＞-1.96）概率值为（ ）
A.0.025
B.0.475
C.0.525
D.0.975
答:————
31.<ShortAnswer> 请就你熟悉的一门课程，谈一下如何编制命题双向细目表。
答:————
32.<ShortAnswer> 请就学过的知识谈一下如何编制课堂教学质量评价表。
答:————
33.<ShortAnswer> 请就你熟悉的一门课程谈一下如何设计测验蓝图。
答:————
34.<ShortAnswer> 请就学过的知识谈一下如何编制小学课堂教学质量评价表。
答:————
35.<ShortAnswer> 请就你熟悉的内容谈一下如何设计卷子的命题双向细目表。
答:————
36.<ShortAnswer> 请就学过的知识谈一下如何编制中学课堂教学质量评价表。
答:————
37.<ShortAnswer> 对男女学生进行某种标准推理测试,其抽样测试结果如下,请在<img id="ODptjcpTEMP20200731030141997.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODptjcpTEMP20200731030141997.png?Expires=1911538902&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=tpGNy64BopOg2SqnHGKfifFXE1Y%3D" />=0.05显著水平上检验不同性别之间的推理能力是否存在显著的差异。<br><br>表1某推理测验成绩统计表<br><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td></td><td>n</td><td>平均数</td><td>标准差</td></tr><tr><td>男</td><td>100</td><td>65</td><td>11</td></tr></table>[检验统计量:<img id="ODekwebTEMP20200731030142323.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODekwebTEMP20200731030142323.png?Expires=1911538902&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=kmqCba3YrUEZ8Lkz1/sZDqp4aLU%3D" /><img id="ODjtmmtTEMP20200731030142470.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODjtmmtTEMP20200731030142470.png?Expires=1911538902&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=5UzArfJnGxadxj0qq2SY/FxOogM%3D" />]<br><br><br><br>附表1: 正态分布表:<br><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.39</td><td>0.0</td><td>0.84</td><td>0.28034</td><td>0.29955</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.398</td><td>0.</td><td>0.85</td><td>0.27798</td><td>0.30234</td></tr><tr><td>0.10</td><td>0.39695</td><td>0.03983</td><td>1.00</td><td>0.24197</td><td>0.34134</td></tr><tr><td>0.21</td><td>0.39024</td><td>0.08317</td><td>1.07</td><td>0.22506</td><td>0.35769</td></tr><tr><td>0.25</td><td>0.38667</td><td>0.09871</td><td>1.28</td><td>0.17585</td><td>0.39973</td></tr><tr><td>0.26</td><td>0.38568</td><td>0.10257</td><td>1.29</td><td>0.17360</td><td>0.40147</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.35207</td><td>0.19146</td><td>1.96</td><td>0.05844</td><td>0.47500</td></tr><tr><td>0.52</td><td>0.34849</td><td>0.19847</td><td>2.00</td><td>0.05399</td><td>0.47725</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.34</td><td>0.</td><td>3.00</td><td>0.00443</td><td>0.49865</td></tr></table>
答:————
38.<ShortAnswer> 对不同年龄学生进行某种标准推理测试,其抽样测试结果如下,请在<img id="ODvccckTEMP20200731030142741.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODvccckTEMP20200731030142741.png?Expires=1911538902&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=JsNnYYDctxUY5VuRWYBhNj12%2Bbs%3D" />=0.05显著水平上检验不同年龄在此推理能力上是否存在显著的差异。<br><br><br>表1某推理测验成绩统计表<br><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td>组别</td><td>n</td><td>平均数</td><td>标准差</td></tr><tr><td>年龄1</td><td>50</td><td>75</td><td>10</td></tr></table>[检验统计量:<img id="ODlhjbvTEMP20200731030142930.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODlhjbvTEMP20200731030142930.png?Expires=1911538903&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=RdQFTiNpqlEuUdFY1pUMZ9zQAwY%3D" /><img id="ODlxzteTEMP20200731030143136.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODlxzteTEMP20200731030143136.png?Expires=1911538903&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=MzkTwEbrEMNwqqx5Tb9xzaf0rRc%3D" />]<br><br><br><br>附表1: 正态分布表:<br><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.39</td><td>0.0</td><td>0.84</td><td>0.28034</td><td>0.29955</td></tr><tr><td>0.0</td><td>0.398</td><td>0.</td><td>0.85</td><td>0.27798</td><td>0.30234</td></tr><tr><td>0.10</td><td>0.39695</td><td>0.03983</td><td>1.00</td><td>0.24197</td><td>0.34134</td></tr><tr><td>0.21</td><td>0.39024</td><td>0.08317</td><td>1.07</td><td>0.22506</td><td>0.35769</td></tr><tr><td>0.25</td><td>0.38667</td><td>0.09871</td><td>1.28</td><td>0.17585</td><td>0.39973</td></tr><tr><td>0.26</td><td>0.38568</td><td>0.10257</td><td>1.29</td><td>0.17360</td><td>0.40147</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.35207</td><td>0.19146</td><td>1.96</td><td>0.05844</td><td>0.47500</td></tr><tr><td>0.52</td><td>0.34849</td><td>0.19847</td><td>2.00</td><td>0.05399</td><td>0.47725</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.34</td><td>0.</td><td>3.00</td><td>0.00443</td><td>0.49865</td></tr></table>
答:————
39.<ShortAnswer> 对不同学段学生进行某种标准推理测验测试,其抽样测试结果如下,请在<img id="ODwejbwTEMP20200731030143261.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODwejbwTEMP20200731030143261.png?Expires=1911538903&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=jW1RbkobkGD97O1/vVnvWtgboa8%3D" />=0.05显著水平上检验不同学段学生在此推理能力上是否存在显著的差异。<br><br><br>表1某推理测验成绩统计表<br><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td>组别</td><td>n</td><td>平均数</td><td>标准差</td></tr><tr><td>学段</td><td>10</td><td>84</td><td>15</td></tr></table>[检验统计量:<img id="ODjwnbkTEMP20200731030143481.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODjwnbkTEMP20200731030143481.png?Expires=1911538903&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=X/iaI4ioXUwr/McBhpcp%2BLm6iE0%3D" /><img id="ODzazbxTEMP20200731030143616.png" src="http://aseancdn.open.com.cn/zyglpt/OD/TEMP/2020/0731/ODzazbxTEMP20200731030143616.png?Expires=1911538903&OSSAccessKeyId=gbI8DRLk7JJhLbEw&Signature=5NZl5kzaJWLOIYoNsXBuIbaowbU%3D" />]<br><br><br><br>附表1: 正态分布表:<br><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td><td>Z</td><td>Y</td><td>P</td></tr><tr><td>0</td><td>0.39844</td><td>0.0</td><td>0.84</td><td>0.28034</td><td>0.29955</td></tr><tr><td>0</td><td>0.39822</td><td>0.</td><td>0.85</td><td>0.27798</td><td>0.30234</td></tr><tr><td>0.10</td><td>0.39695</td><td>0.03983</td><td>1.00</td><td>0.24197</td><td>0.34134</td></tr><tr><td>0.21</td><td>0.39024</td><td>0.08317</td><td>1.07</td><td>0.22506</td><td>0.35769</td></tr><tr><td>0.25</td><td>0.38667</td><td>0.09871</td><td>1.28</td><td>0.17585</td><td>0.39973</td></tr><tr><td>0.26</td><td>0.38568</td><td>0.10257</td><td>1.29</td><td>0.17360</td><td>0.40147</td></tr><tr><td>0.5</td><td>0.35207</td><td>0.19146</td><td>1.96</td><td>0.05844</td><td>0.47500</td></tr><tr><td>0.52</td><td>0.34849</td><td>0.19847</td><td>2.00</td><td>0.05399</td><td>0.47725</td></tr><tr><td>0.53</td><td>0.34667</td><td>0.</td><td>3.00</td><td>0.00443</td><td>0.49865</td></tr></table>
答:————
40.<NounExp> 教育测量
答:————
41.<NounExp> 课业考评
答:————
42.<NounExp> 常模参照测量与评价
答:————
43.<NounExp> 信度
答:————
44.<NounExp> 教育评价
答:————
45.<NounExp> 等距变量
答:————
46.<NounExp> 标准参照测量与评价
答:————
47.<NounExp> 区分度
答:————
48.<NounExp> 评价指标
答:————
49.<NounExp> 总结性测量与评价
答:————
50.<NounExp> 效度
答:————
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