16春奥鹏福师《学前儿童美术教育》在线作业一标准答案
福师《学前儿童美术教育》在线作业一一、单选题:【15道,总分:30分】
1.德国教育家( )认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。 (满分:2)
A. 赫尔巴特
B. 德漠克利特
C. 阿恩海姆
D. 卢梭
2.( )是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。 (满分:2)
A. 图案画
B. 意愿画
C. 情节画
D. 物体画
3.学者( )认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。 (满分:2)
A. 席勒
B. 斯滕豪斯
C. 艾斯纳
D. 维果茨基
4.捷克教育家( )的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。 (满分:2)
A. 卢梭
B. 阿恩海姆
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
5.专家( )认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。 (满分:2)
A. 席勒
B. 斯滕豪斯
C. 艾斯纳
D. 里德
6.进步美术教育运动的核心和领导人是( )。 (满分:2)
A. 罗恩菲尔德
B. 里德
C. 斯宾塞
D. 玛珂菲
7.( )被认为是美国教育史上最有影响教育家，其进步主义教育思想在美术教育领域内产生了重大影响作用。 (满分:2)
A. 巴肯
B. 富兰克林
C. 杜威
D. 齐塞克
8.50年代， 美国教育家( )在他的《教育过程》一书中提出了 “学科结构”的概念。 (满分:2)
A. 富兰克林
B. 布鲁纳
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
9.认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是( )。 (满分:2)
A. 本质论
B. 工具论
C. 感官教育论
D. 社会本位论
10.课程论专家( )认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。 (满分:2)
A. 泰勒
B. 斯滕豪斯
C. 艾斯纳
D. 里德
11.在众多的对中国现代美术教育做出作出贡献的人物中，( )把创造真善美的人作为教育的最高目标。 (满分:2)
A. 陈鹤琴
B. 陶行知
C. 孔子
D. 王国维
12.在儿童手工活动中，一般采用( )的教学模式。 (满分:2)
A. 感知——练习——模仿——创造
B. 感知——模仿——练习——创造
C. 模仿——练习——感知——创造
D. 模仿——感知——练习——创造
13.白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，永远都达不到( )。 (满分:2)
A. 抑制阶段
B. 艺术复现阶段
C. 视觉写实阶段
D. 图形的写实阶段
14.罗恩菲尔德把儿童美术发展分为( )个阶段。 (满分:2)
A. 五
B. 六
C. 九
D. 八
15.早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是( )。 (满分:2)
A. 加登纳
B. 里德
C. 罗恩菲尔德
D. 玛珂菲
二、多选题:【5道,总分:10分】
1.制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括( )。 (满分:2)
A. 学前儿童美术发展的规律
B. 学前儿童美术教育科目本身的性质
C. 社会文化对学前儿童美术教育的要求
D. 学前儿童美术活动的设计
2.托幼机构美术教育活动的目标取向包括：( )。 (满分:2)
A. 认知目标
B. 行为目标
C. 过程目标
D. 表现目标
3.评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有( )。 (满分:2)
A. 教师的活动准备
B. 教师的活动设计
C. 教师的活动组织
D. 教师的活动指导
4.儿童美术欣赏教学方法有( )。 (满分:2)
A. 讲解法
B. 提问法
C. 观察比较法
D. 游戏练习法
5.本质论的代表人物有( )。 (满分:2)
A. 艾斯纳
B. 格里
C. 罗恩菲而德
D. 蒙台梭利
三、判断题:【30道,总分:60分】
1.美术教育活动的评价标准最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.在里德看来，美的理性教育是重要的，这是一种教育方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.儿童画中将两个或者两个以上的图形结合而成的圆形称为集合体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.曼陀罗是一种结合体或者集合体， 是儿童和成人共同喜爱的、 具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.手工活动的目标也包括：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.曼陀罗具有圆满、完整无缺、统合的映象，它包括了深思熟虑和无限的冥想。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论——模仿和练习——审美教育。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等等，而且还须借助于人体以外的物质材料。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.儿童美术语言就是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统，它是幼儿创造的唯一的一种符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.曼陀罗（mandalas）在梵语中是“魔圈”的意思。它可指所有那些圈形主题的符号再现，但并不能特指那种其中结合着直线的圆圈样式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.美术欣赏活动目标包括了认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
21.儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
22.美术作品是动态的，并且不是固定不变的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
23.美术对于儿童和成人的意义是完全不同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
24.制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
25.美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
26.中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类，而每一类以题材不同分为人物画、山水画和花鸟画；以技法不同分为工笔、写意和半工半写。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
27.巫术说是美术起源学说中最古老的理论， 始于古希腊哲学家。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
28.游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
29.儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
30.绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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