16春奥鹏东师《小学语文教学法》在线作业2标准答案
东师16春《小学语文教学法》在线作业2一、单选题：
1.早在( )年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。 (满分:3)
A. 1985
B. 1987
C. 1990
D. 2001
2.在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的( )。 (满分:3)
A. 互动性
B. 情境性
C. 综合性
D. 规范性
3.引导启发型语文教学方法源于( )“愤启—悱发”思想。 (满分:3)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
4.1904~1906年由维新派吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的( )，由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。 (满分:3)
A. 《新制中华小学国文教科书》
B. 《史籀篇》
C. 《最新国文教科书》
D. 《千字文》
5.引导启发型语文教学方法源自于( )的“愤启—悱发”思想。 (满分:3)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
6.( ) 就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 诵读
D. 略读
7.按( )，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。 (满分:3)
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
8.对不能直接观察的现象，如教师和学生的心理活动，则可采用( ) (满分:3)
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 实验研究法
9.班级授课制最早由17世纪捷克卓越教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
10.( )年试用（修订版）小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。 (满分:3)
A. 1999
B. 2001
C. 2000
D. 1985
二、多选题：
1.写作教学的定位不准确表现在( ) (满分:3)
A. 写作教学不能与其他的领域融合
B. 目标定位过高
C. 把写作当为应试的工具
D. 写作教学是为了锻炼学生的思维能力
2.个性化阅读的三个步骤主要是（ ） (满分:3)
A. 自主阅读
B. 正确引导学生的感受
C. 联系情景
D. 倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野
3.写作教学现状是( ) (满分:3)
A. 写作教学的目标定位不准
B. 片面强调写作知识、能力，忽视情感、态度、价值观
C. 片面强调教师的主导作用，忽视学生的主体性
D. 片面强调课堂上的写作训练，忽视课外生活经验
4.影响字音掌握的主要心理因素有（ ）等。 (满分:3)
A. 听音辨调能力的发展
B. 拼音能力的水平
C. 汉字在口语中出现的频率
D. 字义
5.《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是( ) (满分:3)
A. 双向互动，实现全员参与；
B. 坚持在教学过程中培养
C. 重视在日常生活中实践
D. 符合学生身心发展来进行口语交际训练
6.小学语文教学研究的常用方法有 (满分:3)
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
7.口语交际目标的特征是( ) (满分:3)
A. 时代性
B. 整体性
C. 发展性
D. 可操作性
8.口语交际的心理过程总体上包括（ ） (满分:3)
A. 思维过程
B. 记忆过程
C. 听话的心理过程
D. 说话的心理过程
9.运用历史比较研究方法应当注意以下两点（ ） (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
10.口语交际能力的训练可以从以下几方面入手( ) (满分:3)
A. 从思维品质入手进行口语交际训练
B. 采用多种样式进行多方面口语交际训练
C. 利用适当情境，进行情境性的口语交际训练
D. 加强良好口语交际习惯的培养，促进口语交际能力发展
E. 丰富知识积累，加强口语交际修养
三、判断题：
1.小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.1963年大纲把侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.使用历史比较研究法不需要做出结论。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.口语交际话题要来源于学生的生活，贴近学生的生活，充分调动学生交际的积极性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为教学基本单位，以系列教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.审美悟道型是感知体验型语文教学方法的类型之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.所谓个性化的阅读，就是指学生要根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.词汇是语言结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态，它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果，实现从内容到形式、从手段到结果的统一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.扎实的口语交际应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.小学语文新课程的基本理念包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.50年代末，语文课程政治化；60年代重视“双基”（基础知识、基本技能），注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.口语交际是一种综合素质反应的活动，这些素质包含认知水平、口头言语能力、心理情意等等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.音义联系法主要用于多音字教学中，帮助学生通过音、义的有机结合及运用来定音。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.按活动形式，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.新课程标准对汉语拼音教学来说要求降低了，对汉语拼音进行了更加准确的定位。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.口语交际课是在一定的活动情境中进行，它具有情境性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.分散识字的主要缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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