16春奥鹏东师《小学数学学习心理学》在线作业1标准答案
奥鹏东师《小学数学学习心理学》16春在线作业1一、单选题：
1.( )是指学生只能按照数学事实、数据、定理、概念、法则等所表现的形式进行记忆。 (满分:3)
A. 理解记忆
B. 概括记忆
C. 机械记忆
D. 短时记忆
2.( )认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。 (满分:3)
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 皮亚杰
D. 加德纳
3.瞬时记忆又称作为( )。 (满分:3)
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
4.与非智力因素因素是相互作用，协同运动的是( )。 (满分:3)
A. 心理因素
B. 外在因素
C. 内在因素
D. 智力因素
5.关于迁移的概括原理说是由( )提出的。 (满分:3)
A. 桑代克
B. 奥苏伯尔
C. 贾德
D. 布鲁纳
6.正迁移和负迁移的划分是依据迁移的( )。 (满分:3)
A. 方向
B. 内容
C. 效果
D. 手段
7.在派生类属学习中所学习新概念是( )。 (满分:3)
A. 下位概念中的一个特例
B. 上位概念中的一个特例
C. 认知结构中已有的概念
D. 下位概念中的一个新概念
8.( )认为学习的实质在于主动地形成认知结构。 (满分:3)
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 皮亚杰
D. 加德纳
9.按照迁移产生的情境，可将其分为( )。 (满分:3)
A. 自下而上的迁移和自上而下的迁移
B. 正迁移和负迁移
C. 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D. 横向迁移和纵向迁移
10.与非智力因素因素是相互作用，协同运动的( )。 (满分:3)
A. 心理因素
B. 外在因素
C. 内在因素
D. 智力因素
二、多选题：
1.体验可分为( )个阶段。 (满分:3)
A. 知识产生的体验
B. 知识发展的体验
C. 知识结果的体验
D. 知识应用的体验
2.以下是数学情感的体验形式的是：( ) (满分:3)
A. 情调
B. 情感
C. 激情
D. 心境
3.解题能力主要在解题过程中获得的，一个完整的数学解题过程可分为( )阶段。 (满分:3)
A. 探索阶段
B. 实施阶段
C. 总结阶段
D. 发现阶段
4.类属学习有( )种形式。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 相关类属学习
C. 接派生类属学习
D. 机械学习
5.学生的数学交流能力可以是( )。 (满分:3)
A. 知识的交流
B. 体验的交流
C. 解决问题的交流
D. 情感交流
6.学生学习数学概念的基本方式是( )。 (满分:3)
A. 概念的理解
B. 概念的形成
C. 概念的巩固
D. 概念的同化
7.下列属于数学技能的是( )。 (满分:3)
A. 用圆规画圆
B. 笔算
C. 解方程
D. 归纳
8.小学生的数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为以下（ ）类型。 (满分:3)
A. 操作技能
B. 动作技能
C. 智力技能
D. 心智技能
9.根据数学学习内容的逐渐加深，可以把数学学习分为( )。 (满分:3)
A. 数学知识的学习
B. 数学活动经验的学习
C. 数学思想、数学方法的学习
D. 创造性数学活动经验的学习
10.影响学生数学学习的因素( )。 (满分:3)
A. 个人因素
B. 学校因素
C. 社会因素
D. 家庭因素
三、判断题：
1.学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.数学命题学习高级目标通过上、下位学习、同位学习、并列学习来实现。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.对数学教师来说，最重要的事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生的数学情感，这是无足轻重的事。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.数学问题的解决过程是一个简单的心理活动过程，它对学生的学习和发展具有重要作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.根据思维的指向性，可将思维分为集中（求同）思维、发散（求异）思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.数学记忆的阶段是获得阶段、保持阶段和再现阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.推理能力培养应有机地融合在数学教学的过程中。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.学生的学习，从结果看是“接受”了已有经验，而从过程看则是一个积极主动的经验建构过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学生良好情感品质是学习数学的最基本动力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.人脑对客观现实零散的、直接的反映是思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.前苏联心理学家鲁宾斯坦认为，“迁移是概括”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.符号感不能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.数学问题解决促使学生将过去已掌握的静态知识和方法转化成可操作动态程序。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.符号感能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.推理能力能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.多元智能理论所提倡的有关人类智能观点，从根本上打破以往以“科学”、“理性”为中心的智能观。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.解决数学问题能培养学生数学意识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.掌握了数学知识并不一定就拥有数学能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.数学能力的内容包括数学记忆能力等方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.皮亚杰认为，认知结构就是被外化的动作。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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